近日，臺州臨海杜橋中學“90后”教師尤凡因教學業績突出，受到杜橋鎮鄉賢會價值200萬元住房及10萬元獎金重獎的新聞上了熱搜。

　　有人說，這是尊師重教，值得點贊。也有人提出疑問，如此重獎是否合適？合不合適，大家先看看這位教師的事跡，再作出自己的判斷。

　　據報道，杜橋中學校長王晶華用三個“非常”來形容尤凡：非常敬業，非常熱愛，非常投入。到底怎么個“非常”法？

　　先看“硬”指標，2019年6月，他帶的班級有23位學生考上了重點大學。從原本的個位數，突破至兩位數。雖然這放在重點中學不算什么，但是對于生源非常普通的杜橋中學來說，是振奮人心的成績。很多家長聽聞后，帶著孩子慕名而來。而在之前，一些家長卻寧愿把孩子送到更遠的縣城去讀書。今年的成績更好，他帶的兩個班中，共有71名學生考上了重點大學。

　　再看尤老師的“軟指標”也很過硬。這一點，從孩子們對尤老師的喜愛上就能找到答案。比如，尤凡堅持每晚查寢，和每個學生互道晚安。每到一處，學生總喜歡拉著他談心，戀戀不舍。幾乎每天都要忙到凌晨一點入睡，早上六點就要起床。如果沒有和孩子們的雙向奔赴，以及對這份工作的熱愛，恐怕做不到這一點。

　　相信尤凡老師獲重獎的新聞，有利于激勵更多優秀青年投身鄉鎮教育。不過，我認為，該點贊的不只尤凡一人，還有地方政府重視鄉鎮教育、鄉賢扶持鄉鎮教育的初心，以及集合社會力量通過市場化手段支持鄉鎮教育的機制。

　　據悉，發起這個獎勵的是當地杜橋鎮鄉賢會。杜橋常年位列全國百強鎮榜單，城鎮居民收入直追一線大城市。杜橋在外鄉賢近400人，商會更是散布全國各地。當地有效利用了這一獨特優勢。2019年，鄉賢捐資6620萬元，將認捐資金留作本金經營運作，采取“留本捐息”方式，用于開展獎教助學活動。目前，鄉賢教育基金認捐資金池已擴增至1億元，共發放獎金980.2萬元，惠及師生4173人次。實際上，此次和尤凡一同獲獎的還有當地388位教師和17名優秀學生。鄉賢資源和市場化手段成為支持鄉鎮教育的重要力量。

　　鄉鎮教育，值得這樣的重點傾斜。近年來，鄉鎮教育的薄弱環節逐漸凸顯，推動城鄉教育均衡化發展日益迫切。眼下基層鄉鎮一線教師的待遇，和大城市的重點中小學教師相比并不均衡。無論從物質收入還是晉升培訓機會，都要少很多。正是這樣的原因，很多鄉鎮學校師資流失嚴重，給當地中小學教育帶來負面影響，造成不少家長過度讓孩子向城市轉學。可以說，鄉鎮教師受到重獎的，不是太多而是太少，對鄉鎮教育的輸血還需要進一步加大力度。

　　當然，對鄉鎮教育的支持，不只是體現在對鄉鎮教師的獎勵上。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云，我們不妨把關注焦點從重獎的房子進一步拓展到何為教育、如何塑造、奔赴熱愛上來。重獎之外，尊師興教的途徑還有很多。全社會共同參與，我們的教育事業必將結出更多碩果。