4月17日下午，正值下課時(shí)間，臺(tái)州溫嶺市松門鎮(zhèn)第二小學(xué)四年級(jí)學(xué)生都帶著書本離開了，“教室”里又傳來了一深一淺的拐杖聲。45歲的羅麗娟老師左手腋下支撐著拐杖，右手拿著一疊書本向著臨時(shí)講臺(tái)一瘸一拐地走去。

“我問過醫(yī)生，說只要腳不動(dòng)就行，醫(yī)生點(diǎn)了一下頭，似乎默許了，我就決定來上課了。另外，雖然學(xué)校給安排了其他老師，但他們自己的任務(wù)也比較重，可能作業(yè)不能及時(shí)訂正。對(duì)數(shù)學(xué)來說，作業(yè)不能及時(shí)訂正的話，那學(xué)習(xí)效果肯定很差，所以我有點(diǎn)不放心，就回來了?！绷_老師說。

羅老師的腿傷緣于一起交通事故，3月初的一天，她在給學(xué)校六年級(jí)的老師們做完指導(dǎo)后，在回家的路上與一輛轎車相撞，致其左膝韌帶斷裂、左脛骨骨折。原本遵醫(yī)囑，她可以在家里休息至少一個(gè)月時(shí)間，但她卻在家休息一周后，柱著拐杖毅然回到了她熱愛的三尺講臺(tái)，回到了學(xué)生中間。

羅麗娟（右二）老師在給學(xué)生批改作業(yè)。

校長徐君明勸羅老師在家繼續(xù)休息，但她堅(jiān)持要回來上課。徐校長被羅老師的執(zhí)著打動(dòng)了，馬上落實(shí)人員調(diào)換教室，方便羅老師正常教學(xué)。“羅老師是我們學(xué)校里一位非常負(fù)責(zé)任的老師，她任教的四年級(jí)教室在三樓，讓她上下樓梯肯定不方便，后來我們想到把教室安排到一樓的勞動(dòng)教室，這樣可方便她的教學(xué)?！?/p>

勞動(dòng)教室改成了數(shù)學(xué)教室，學(xué)校專門為羅老師配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。輪到數(shù)學(xué)課時(shí)，四年級(jí)3班、4班的學(xué)生就會(huì)帶著書本從三樓來到一樓。柱著拐杖上課，對(duì)于羅老師來說，自然十分不方便，也比正常人來得辛苦?！鞍褜W(xué)生的學(xué)業(yè)荒廢了，我自己過意不去，自己來了辛苦一點(diǎn)，心里卻踏實(shí)了?！彼f。

從3月初發(fā)生交通事故，在家休息了一周，到現(xiàn)在，羅老師已經(jīng)在這間臨時(shí)教室里，堅(jiān)持了一個(gè)多月時(shí)間。如果不用粉筆在黑板上寫字。講課時(shí)，羅老師都會(huì)坐在“臨時(shí)講臺(tái)”邊上，左腿放在小板凳上，緩解長時(shí)間單腿站立的疼痛。

臨時(shí)講臺(tái)前，羅麗娟老師在應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

“這個(gè)月上得是挺累的，但是感覺學(xué)生學(xué)得比較認(rèn)真，我又覺得還是值了?！绷闹闹?，羅老師開心地笑了起來。

羅老師柱著拐杖來給學(xué)生上課，她的精神感染了學(xué)生。四（3）班的潘弘臻和樂思源兩位同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起了送餐員的角色，一送就是一個(gè)多月。

“因?yàn)榱_老師腿受傷了，還在給我們上課，特別是寫板書的時(shí)候，她都是一只腳跳來跳去，我們倆看她很辛苦，就自告奮勇地給羅老師打飯?！迸撕胝橥瑢W(xué)告訴筆者說。

對(duì)于兩位學(xué)生的努力付出，羅老師也是特別感動(dòng)。

羅老師柱著拐杖上課的行為，不僅學(xué)生被感動(dòng)了，就連學(xué)校里的年輕老師也感動(dòng)了。葉羅斌是校辦副主任，目睹了羅老師一個(gè)月的表現(xiàn)，還有學(xué)生主動(dòng)為羅老師打飯，毫無怨言，他的內(nèi)心也被打動(dòng)了。

“不顧腿傷，柱著拐杖毅然回到工作崗位，繼續(xù)她的教書育人事業(yè)，真的令我感動(dòng)，覺得這是一個(gè)老師應(yīng)該有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，她不僅僅是把教書作為一份工作，而是把它當(dāng)作了一份事業(yè)來完成，這就相當(dāng)于給我們學(xué)校里年輕老師做了一個(gè)非常好的榜樣，告訴我們教師應(yīng)該這樣以身作則，來對(duì)待自己的學(xué)生?！比~羅斌這樣說。

當(dāng)下課的鈴聲響起，羅老師柱著拐杖目送學(xué)生離去，夕陽把她的影子拉得很長很長。那些跳躍的足跡，那些沉默的守護(hù)，在這個(gè)春天凝結(jié)成最生動(dòng)的師德注腳——所謂教育，本就是一顆心喚醒另一群心的旅程。