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黃巖區(qū)啟智學校校長羅君:堅守特殊教育崗位32年 一個都不能少
2020年09月10日 來源: 浙江在線 記者 羅亞妮 通訊員 張倩
編者按:善之本在教,教之本在師。為慶祝第36個教師節(jié),浙江新聞客戶端記者走訪了浙江的三位優(yōu)秀教師。他們或潛心踐行全面發(fā)展的教育理念,或連續(xù)12年在校門口迎接學生,或堅守特殊教育32年。讓我們走近他們的教育人生,傾聽他們的育人故事;讓我們對所有的教師說一聲:節(jié)日快樂! 

  羅君教授孩子做手工。

  浙江在線-臺州頻道9月10日訊(浙江在線記者 羅亞妮 通訊員 張倩)位于臺州市黃巖區(qū)大橋路192號的啟智學校,是一所特殊的學校,在這里上學的孩子也有些“與眾不同”。

  他們有的生活無法自理,有的不愛與人交流,因為智力方面的障礙,這些孩子不能像普通學校的孩子們一樣正常學習。但幸運的是,他們同樣擁有快樂的童年,因為這里有一位“校長媽媽”。

  孩子們口中的“校長媽媽”名叫羅君,今年57歲,是黃巖區(qū)啟智學校的校長,從事特教事業(yè)已經有32年。

日常交流都在“打手語”

  “對于一個特殊的孩子而言,教育意味著什么?”這是羅君32年特教老師生涯中一直在尋找的答案。

  1989年,26歲的羅君來到路橋聾啞學校(原黃巖市聾啞學校),成為一名特殊教育老師。“聽說我要去聾啞學校教書,家人都不同意,我就告訴他們:‘去試一試,大不了不行再回來嘛!’”彼時的她也沒有想到,這一試,就是30多年。

  入職后,羅君被安排擔任一年級學生的語文老師兼班主任。為了盡快融入聾啞孩子的手語教學環(huán)境,住在教師宿舍的她每晚都“纏”著有經驗的老師教她手語,甚至連日常交流都下意識地打著手語,好幾次被路人當成了聾啞姑娘。

  “那個年代,特殊教育得到重視不夠,學校里的老師大多和我一樣從普通師范專業(yè)畢業(yè),特教經驗都是在實踐中慢慢摸索出來的。”羅君說,起初給聾啞學生上課基本上是“無聲教學”,老師不說話,用手語和孩子們交流。但她卻認為,不能輕易放棄孩子們的語言能力,一直堅持口語教學。

  上課時,羅君會盡最大可能提高音量,和孩子們積極互動,有時候一節(jié)課下來,嗓子都啞了;生活中,她也堅持讓孩子們盡量開口說話,耐心與他們交流。當孩子們終于能用較為清晰的口語念出《靜夜思》,她激動地流下了眼淚。

  在聾啞學校任教的20年里,羅君卻從未聽過孩子們清晰地道一聲“老師,節(jié)日快樂!”,但孩子們無聲的祝福,一直珍藏在她的心里。

特殊教育需要“專業(yè)的愛”

  2008年,因工作需要,羅君離開了發(fā)展勢頭正好的聾啞學校,接受了黃巖區(qū)啟智學校的校長一職。而當時迎接她的,只有破爛的臨時校舍、邋里邋遢的學生以及缺乏特教專業(yè)背景知識的師資隊伍。

  然而,對于一個初來乍到的校長而言,想要改變一所學校又談何容易。“大家都在勸我‘算了吧’,可我偏偏不想放棄。”新官上任的羅君點燃了“三把火”:她利用自己的人脈關系跑到多家企業(yè)去拉贊助,把修復校舍提上日程;招聘年輕新教師,壯大師資力量;調整課程設置,有針對性地培養(yǎng)學生的自理能力。在她的努力下,學校一點一點地改變。

  在啟智學校任教的12年里,羅君感受最深的一句話就是“沒有愛,就沒有教育;沒有專業(yè)的愛,就無法做好特殊教育”。“心智障礙孩子最大的問題是接受教育的能力很差。正常孩子教一遍就會的東西,這里的孩子需要老師教上幾十遍,甚至幾百遍、上千遍。”

  在啟智學校的校門口有一面鏡子,這是羅君初來學校時為孩子們準備的一份“禮物”。每天上課前,她都會牽著一個個“小邋遢”的手,把他們帶到鏡子前,讓他們看看自己的臉干凈不干凈。“看到鏡子里的自己臟兮兮的,孩子們也會覺得害羞,這時候我就會幫他們洗手、擦臉,慢慢地他們也變得愛干凈,會自己去洗手洗臉。”羅君認為,這些孩子雖然心智障礙,但同樣渴望得到別人的認可,特教老師的職責就是要引領孩子,給他們信心,讓他們相信“我可以”。

要對他們的人生負責

  來到啟智學校任教后,羅君每天想的做的,都是如何為這群特殊的孩子打開屬于他們的一扇“門”。因此,她在培養(yǎng)孩子們自理生活能力和熱愛生活的態(tài)度方面下足了功夫。

  天氣晴好時,她帶孩子們去郊游,教他們制作植物標本;到了節(jié)假日,她會領孩子們到自己家里,教他們做飯、燒菜,學習基本的生活技能。此外,她還定期組織學生走出校門,去體驗過馬路、醫(yī)院問診等生活場景,把學校教育與生活緊密結合在一起。

  一直以來,羅君最大的心愿就是希望她的孩子們畢業(yè)后也能有尊嚴地活著。但她也知道,心智障礙的孩子畢業(yè)后能進入社會工作的是少數,更多的孩子只能留在家里,再次與社會脫節(jié)。

  每當學期結束,羅君來不及松口氣,就要來回奔波于殘聯(lián)和各個福利企業(yè)之間,只為幫孩子們找到一份工作。她說:“孩子們叫我一聲‘老師’,我就要對他們的人生負責。”

  當看到孩子們學會生活自理,也能進入福利企業(yè)上班時,羅君心里是滿滿的幸福。在她眼里,心智障礙的孩子,也值得擁有燦爛的人生。

  一直以來,羅君有個小小的心愿:她希望每個社區(qū)都能建一個陽光庇護中心,讓那些畢業(yè)了卻無法進入福利企業(yè)工作的孩子們,能到庇護中心里做一些簡單的工作;更重要的是,讓他們得到娛樂和交流的機會。

標簽: 特殊教育;學生;人生;學校 浙江在線臺州頻道 責任編輯: 張丹萍
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