近日，浙江天臺祥和實業股份有限公司向天臺縣教育基金會捐資200萬元，用于助學助教、獎學獎教、改善辦學條件。

　　天臺，這片歷史底蘊深厚的土地，浸潤著和合文化、唐詩文化、霞客文化等，崇文重教的優良傳統一直延續至今。從2014年通過全國義務教育發展基本均衡縣驗收，到2024年被認定為臺州唯一一個全國義務教育優質均衡發展縣，天臺“十年磨一劍”，走出了一條“窮縣辦富教育、小縣辦大教育、山區辦名教育”的高質量發展之路。

　　優化縣域校網布局

　　隨著城鎮化進程加快，越來越多“農村娃”選擇進城上學。漸漸地，山區學校出現“空巢化”，而城區學校則面臨“容不下、撐不起、轉不動”的發展困局。造成此局面的根本原因，是教育資源配置不均衡。

　　在天臺，義務教育階段鄉鎮學校的占比高達84%?！斑@種情況下，倒逼天臺必須走義務教育均衡發展之路?！碧炫_縣教育局黨委委員葉安逸說。

　　天臺根據城鎮化發展要求以及人口集聚趨勢，優化縣域校網布局，將全縣義務教育學校從56所整合到48所，同時按照“保障城區、傾斜鄉村、扶持山區”的總體思路，推動城鄉教育一體化發展——

　　完善“硬件”設施。天臺制定《義務教育學校教育裝備基本標準》，實施“校校標準化工程”，7所鄉村學校創成浙江省現代化學校，實現“最優資源給教育，最美風景在學?！?。

　　提升“軟件”水平。天臺出臺《天臺縣鄉村學校教師隊伍建設實施方案》，調動城區學校骨干教師到鄉村學校重要崗位掛職鍛煉，建立健全名師培養體系；加大職稱評定向鄉村教師傾斜的力度，拓展鄉村教師成長晉升通道。

　　“實現義務教育基本均衡，首先就是要縮小城鄉學校之間基礎設施水平的差距。而想要實現義務教育優質均衡，核心是提升教育教學質量，而這需要強大的師資隊伍去支撐?！比~安逸說。

　　“再窮不能窮教育”，是天臺全縣上下的共識。2022年，天臺啟動“教育提質三年行動”，以“十四五”教育“投入翻番”為抓手，3年內計劃投資34.99億元，實施重大項目47個，新增學位8040個。

　　這幾年，天臺探索實施“集團化辦學”，通過“一校多區”的形式，加快“復制”城區龍頭學校優秀辦學經驗。隨著天臺小學北校區、天臺實驗小學始豐校區（云錦小學）陸續投用，天臺外國語中學（新校區）、平橋鎮中學擴建工程等加速建設，“布點合理、規模適當、供給充分”的天臺城鄉教育一體化發展格局基本形成。

　　打破城鄉校際“壁壘”

　　教室窗明幾凈，多媒體教學設備一應俱全；宿舍干凈整潔，配備淋浴室、空調；操場寬闊平整，學生們正馳騁在磚紅色的塑膠跑道上……石梁學校位于海拔800米高的山區，有著和城市相媲美的辦學條件。

　　曾經，石梁學校與眾多鄉村學校一樣，面臨教學環境差、生源流失、師資短缺等問題。2019年，這所九年一貫制學校的學生人數已不足100人。要么改革求生，要么等待被撤并，擺在石梁學校面前的只有兩條路。

　　2020年，天臺拆除城鄉教育“籬笆”，選擇石梁學校與城區的赤城中學、實驗小學為改革試點，組建全縣首個教共體，探尋教育公平的“新打法”。其中，最具特色的“石梁班”改革，在石梁、赤城兩校的初中部展開——城鄉師生混合編班，夏季上山學、冬季進城學，讓“山里娃”和“城里娃”共享優質教育資源。

　　“這一做法打破了城鄉校際之間的‘壁壘’。”石梁學校校長王影說，“在‘學校同體、教師同心、課堂同步、學生同行’的模式下，學校教學質量明顯提升，生源也實現了回流。”

　　2023年，石梁學校初中畢業生人數為38人，較2019年增長171%。其中，達到普通高中錄取分數線及以上的學生人數為30人，達到重點高中錄取分數線及以上的學生人數為10人，而在2019年，這兩項數據分別是3人和1人。

　　改革沒有完成時，只有進行時。在省教育廳的支持下，天臺又開展了一場更大范圍的城鄉教育融合實驗——打造“杭天同城”教育合作平臺，“嫁接”杭州名校的優質教育資源，探索“教育共富”最佳路徑。

　　目前，天臺已有16所學校與杭州學軍小學、天長小學、求是教育集團等組建跨區域教共體。

　　啟動“鄉村名校”建設

　　在葉安逸看來，教共體的幫扶是暫時性的，鄉村學校要立足鄉村，形成“人無我有、人有我優”的辦學特色。為此，天臺啟動“一鄉一名?！苯ㄔO，打造“小而美”“小而優”“小而強”的鄉村學校。

　　5月30日，平橋鎮中心小學舉辦“慶六一”系列活動之“百人師生書法大賽”?；顒蝇F場，師生們神情專注，圍繞清廉、文明、奮進等主題，揮毫潑墨，將對中華傳統文化的熱愛傾注于一撇、一捺之間。

　　平橋鎮中心小學前身為創辦于清朝時期的文溪書院，學校自1984年開始書法教育，至今已有40年。在“鄉村名?！苯ㄔO過程中，該校利用鄉土資源、名人文化和地域優勢，開設《書法木刻》等校本課程，打造“文禮”德育品牌。

　　“讓校園翰墨飄香，是我們建設清廉學校的一大舉措。學校教師有多人是省、市、縣書法家協會會員，我們將充分發揮師資優勢，把書法課程辦出特色、辦出亮點?！逼綐蜴傊行男W相關負責人說。

　　在坦頭鎮第二小學，有不少身穿少數民族服飾的學生。校長裴娟介紹，學校里外來務工人員的子女來自安徽、貴州、云南等地，涵蓋侗族、壯族、苗族、土家族等14個民族。

　　該校以“建陣地、強交流、創特色、樹品牌”為理念，建設民族圖書室、石榴紅生態園、民族文化長廊，將“石榴紅”文化融入校園日常。

　　“我來自貴州土家族，學校就像一個大家庭，大家互幫互助，讓我感覺很溫暖。”坦頭鎮第二小學學生韓鑫辰說。

　　2021年，“雙減”政策發布，減負提質成為教育發展的“主旋律”。

　　2022年，天臺打造“鄉村名校勞動課堂”應用場景，將校外勞動基地、非遺文化博物館等資源進行整合，讓全縣48所中小學共建共享精品勞動課程。目前，該應用注冊用戶達12萬人次，上線精品勞動課程127個。

　　“‘雙減’背景下，鄉村學校有著更為廣闊的發展空間。我們希望把鄉村學校打造成鄉村振興的人才孵化‘搖籃’?！比~安逸說。