“我是去年在這里參加了數控車床技能培訓課的，現在都成了車間里的帶班老師頭了，手底下有學徒4個。”日前，當談及自己的“技工之路”時，現年37歲的江維玲滿心感慨，聲稱如果不是溫嶺市箬橫鎮總工會和成人文化技術學校的栽培，他現在還可能是一線普工，而不是帶班技工。

　　 從“靠著經驗學習”到“憑著技術吃飯”，江維玲的由“工”變“匠”經歷也同樣發生在身邊很多同行年輕人身上。而這樣的角色轉換，恰恰是箬橫鎮近年來大力開展“1+N”異質社區教育共同體創新舉措的一個縮影。僅今年，該鎮已先后為當地各產業企業輸送技能型人才1200余人，其中160人次在行業各級技能競賽等活動中獲得等級獎。

　　 人才強，則產業興。近年來，箬橫鎮緊扣鎮域產業支柱發展實際，依托總工會和成人文化技術學校雙平臺，大力實施人才助發展、興城鎮，產教融合新模式，以“黨建+總工會+社區教育”為主載體，形成“1+N”異質社區教育共同體，做到“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養”育才送技鏈式互通，切實讓“準員工”及時銷“準”，“轉正員工”快速有“技”。

　　 “我們現在的異質社區教育法除1個總工會、鎮級社區教育中心聯合體外，其余的‘N’家成員單位已達到23個，如農業農村辦、社會事務辦、村鎮建設辦、發展服務辦和婦聯、團委、殘聯、老齡委等，大家共同謀劃，開設了各種課程近30個，如農漁類的水產養殖、西瓜種植和工業類的數控車床、三產類的電商直播等。”箬橫鎮成人文化技術學校負責人王亦德告訴，這些異質課程非常多樣化，自開展以來，每年參加各類培訓活動學員達5000多人次，累計學員有30000余人次，其中學員每年取得各類成人技能證書有1500余本，獲取各類成人學歷證書有200余本，不僅大幅提升了產業工人們的技能學歷，還有效解決了各產業企業人才難找、難留、難育等諸多問題。

　　 與提技相比，文藝課也是當代“匠”人的“必修課”。為提高異質社區教育水平，箬橫鎮成人文化技術學校還聯合總工會、綜合文化站、文聯等部門機構發起文藝培訓班，讓純“匠”結合自身興趣愛好開展舞蹈、書法、美術、攝影等方面的學習，更好為他們在工作崗位熔爐里大放異彩，使之有技更有藝。

　　 如“追夢人”林微雁，他因身患先天性白化病并伴有嚴重眼疾，許多工作不能從事，但在箬橫鎮成人文化技術學校取得成人雙證高中班學歷、掌握初級按摩技藝后，成功報考浙江特殊教育學院，并成為鎮上第一位通過自學單招考入大學的殘疾人。期間，他還在成技校學習時，掌握了小提琴等多門聲樂技術，目前已成為學院里的才藝“小生”，也擬準備回鄉創業就業。

　　 箬橫鎮相關負責人介紹，目前全鎮每年參加各類文藝培訓的人數達到4000多人次，其中異質社區教育共同體領域內的學員占4成左右，由“工”變“匠”、“匠”者有藝更加明顯。接下來，鎮里還將持續完善人才助發展、興城鎮，產教融合新模式機制，不斷強化其“造血”功能，形成招生到育才、再到送技的助企工作新格局，切實為鎮域各領域產業打造一支知識型、技能型、創新型“生力軍”，為高質量發展建設共同富裕新箬橫貢獻科教人才力量。