四川蒼溪是農(nóng)業(yè)大縣,工業(yè)是其短板。浙江臺州則是機電大市,緊缺勞動力。
東西部扶貧協(xié)作,優(yōu)勢互補是其要義。
授人以魚不如授人以漁,蒼溪職中“2+1機電班”就是優(yōu)勢互補,教育扶貧的一個縮影。從2018年始,三門技師學(xué)院分3年為蒼溪縣職高中定向培養(yǎng)150名學(xué)生,并幫助解決畢業(yè)生進企就業(yè)。從扶貧到扶智,三門的成功經(jīng)驗?zāi)壳耙言诟鞯赝茝V。
職教一人,脫貧一家
當(dāng)我們從浙江追隨扶貧干部的腳步來到四川,一批巴山蜀水的蒼溪學(xué)子已跨越千里來到東海之濱的臺州三門就業(yè)落戶。蒲路明就是其中的一位。

三門

蒼溪
“如果不是在機電班的學(xué)習(xí),我現(xiàn)在估計還在和父母四處打工,做著沒有技術(shù)含量的零工。”蒲路明是首屆蒼溪機電班的一員,去年畢業(yè)后,就在臺州環(huán)航船配順利就業(yè)。“公司包吃包住,有‘五險一金’,努力干每月收入能有7000元。”說起現(xiàn)在的工作,蒲路明很滿足地笑了。
2020年對于蒲路明而言是難忘的一年
“工作半年多,我的收入和生活也穩(wěn)定了,我感覺浙江這里的工作環(huán)境待遇都很好。所以今年剛過完年,我就想帶著爸媽和弟弟一起到三門就業(yè)。沒想到的是,還得到了政府的支持。三門政府不但開大巴車把我們從老家接來,還幫我家人介紹了工作,目前他們都在臺州中鴻電機上班。”

蒲路明的爸爸蒲友樂說,以前一家人就靠他和老婆兩人在外打零工維持生活,全家年收入僅三四萬元;現(xiàn)在在三門,全家上崗就業(yè),預(yù)計年收入可達三四十萬元。
一家人從大山里走出來,雖然帶著家鄉(xiāng)的眷戀,但想到未來充滿期待的生活,蒲友樂說:“只要哪里發(fā)展的好,就到哪里,一家人一起就可以了。”蒲路明一家打定主意在三門長期干下去。“接下來打算四個人一起努力,在這邊買一套小房子,一家人四口在一起。”

蒼溪縣亭子鎮(zhèn)東西部扶貧協(xié)作產(chǎn)業(yè)園
蒲路明是浙江臺州三門縣“2+1”東西部扶貧協(xié)作定向培養(yǎng)的一個縮影。這一切的改變,正源于蒼溪三門兩地的一個扶貧舉措。
三門與四川蒼溪共商,圍繞“職教一人,就業(yè)一人,脫貧一家”的總目標(biāo),在三門技師學(xué)院、蒼溪職業(yè)中學(xué)成立四川省首個“東西部扶貧協(xié)作定向培訓(xùn)班”,并結(jié)合“2+1”的聯(lián)合辦學(xué)模式,分3年定向招錄150名蒼溪籍學(xué)生, 在蒼溪職業(yè)中學(xué)完成2年基礎(chǔ)課程教學(xué)后,統(tǒng)一輸送到三門技師學(xué)院免費就讀。完成1年實訓(xùn)后,三門縣幫助蒼溪學(xué)子畢業(yè)后進企就業(yè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
2018年9月3日,首批49名蒼溪學(xué)子歷經(jīng)36個小時的車程,來到三門技師學(xué)院開啟為期一年的求學(xué)生活。學(xué)校為蒼溪機電班配備了“雙班主任”和最好師資,量身定制專門的教育計劃和實訓(xùn)課程,培養(yǎng)學(xué)生在機電制造業(yè)方面的技術(shù)能力。

截至目前,已有89名像蒲路明一樣的學(xué)生畢業(yè),獲得中高級技術(shù)等級證書并順利在三門就業(yè),月平均工資在6500元以上。
扶智拔窮根,照亮脫貧路
有像蒲路明一樣在三門扎根成長,也有將技術(shù)帶回家鄉(xiāng)的學(xué)子。
比如回到蒼溪五龍鎮(zhèn)的楊龍,“楊龍是撿回來的學(xué)生。”蒼溪職中戚博雯老師說,“這孩子踏實努力,但平時話不多,三門技師學(xué)院的副院長當(dāng)時正好在我們這里落實機電班的扶貧事宜,他說是我們一起去他家家訪,看能不能幫幫這孩子。”一直到現(xiàn)在,回憶起那次家訪,戚老師都還記憶猶新,“震驚!來之前只是聽說楊龍家經(jīng)濟困難。到了他家門口,我們都不敢相信這有人住,在一排水泥房中有一處破敗不堪的瓦房,那就是他家。家里就他和奶奶兩人相依為命。”當(dāng)時,一起同行的三位老師掏出身上所有的現(xiàn)金塞到奶奶手里,請楊龍一定回去讀書。學(xué)習(xí)期間,蒼溪學(xué)子能免住宿、學(xué)雜、保險、假期交通等費用,并享受每月600元的生活補助。這一系列的扶貧政策,讓楊龍鼓起來繼續(xù)讀書的勇氣。
那一年,戚老師和楊龍一起來到三門。定向班實施雙班主任制,由兩校各派一位有責(zé)任心的教師擔(dān)任班主任,三門技師學(xué)院負(fù)責(zé)日常管理和教學(xué),蒼溪職中負(fù)責(zé)跟蹤和反饋,合力做好學(xué)生思想教育。學(xué)院除了經(jīng)常安排學(xué)生和他們千里之外的父母實現(xiàn)“云端相聚”,滿足跨時空的“家校共育”需求。還開設(shè)川菜伙食團,讓學(xué)生感受到家的溫暖。

2019年2月22日下午,三門技師學(xué)院蒼溪機電班學(xué)生在蒼溪職中德育處副主任范新林的帶領(lǐng)下再一次從蒼溪職中出發(fā),奔赴浙江三門技師學(xué)院繼續(xù)他們的追夢之旅,浙江省三門縣掛職蒼溪縣政府辦公室副主任俞俊杰、蒼溪縣掛職三門縣經(jīng)信局副局長韓飛、蒼溪職中校長伏興成到場歡送。
兩地為定向班學(xué)生規(guī)劃了三種出路,學(xué)生畢業(yè)后根據(jù)自己的意愿進行選擇:
一是在浙江企業(yè)就業(yè),由三門技師學(xué)院與企業(yè)簽訂合作協(xié)議,提供優(yōu)質(zhì)就業(yè),確保人均工資每月不低于5000元。
二是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),由三門縣提供創(chuàng)業(yè)支持和指導(dǎo),保障學(xué)生創(chuàng)業(yè)有門路。
三是升入高校繼續(xù)深造,學(xué)習(xí)完后再安置就業(yè)。

蒼溪機電班
去年7月楊龍畢業(yè)了,他選擇回到老家就業(yè)。有了技術(shù),楊龍順利地找了一份收入穩(wěn)定的工作,還可以就近照顧年邁的奶奶,生活也一天天好起來。
三年間,這樣的故事不斷上演,教育培訓(xùn)的模式日臻完善。
時光荏苒,今年9月2日,第三屆三門定向培養(yǎng)班學(xué)生歡送會在蒼溪職中舉行,蒼溪縣又有41名學(xué)生來到了浙江三門。三年來,三門技師學(xué)院和蒼溪職中通過結(jié)對,創(chuàng)新提出的“2+1”培養(yǎng)模式成為全國教育扶貧領(lǐng)域的典范。這種教育協(xié)作扶貧模式,開辟了精準(zhǔn)扶貧新途徑,為企業(yè)提供了長遠(yuǎn)發(fā)展的人才保障,學(xué)校實現(xiàn)了育人的終極目標(biāo),初步實現(xiàn)了政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生四贏局面。
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