自費(fèi)5萬多元，帶孩子們走出去看世界，自建的微信群，讓家長們戀戀不舍。

　　在教書育人的道路上，他始終滿懷一顆赤誠之心，盡自己所能，讓孩子在求知的路上收獲滿滿的幸福感。

　　他是2018年浙江省學(xué)生資助“最美愛心人物”，被評為“溫嶺市第二屆感動教育提名人物”，榮獲“溫嶺市青少年英才獎”、“2019馬云鄉(xiāng)村教師”獎，入圍“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”（浙江省僅4人），現(xiàn)就職于溫嶺市新河鎮(zhèn)中心小學(xué)。

　　下面就讓我們走進(jìn)浙江師范大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2008屆校友莫靈江的故事。

“當(dāng)我們用心去對待孩子們時，我們收獲的常常是更多的。”

　　2009年，剛參加工作的莫靈江，被分配到了浙江溫嶺市松門鎮(zhèn)第三小學(xué)（川南校區(qū)）任教。于是，川南校區(qū)成了莫靈江教學(xué)之路開始的地方。“這里的孩子大多是外來務(wù)工人員的子女，家庭條件都不是很好，看到他們一雙雙明亮清澈的眸子時，我感受到了一種‘被需要’的幸福感。”莫靈江回憶道。

　　在走訪過班級大多數(shù)孩子的家庭之后，他發(fā)現(xiàn)這些孩子即便家庭并不富裕，但與其他孩子相比，他們更加懂事，也更加刻苦。面對這樣一群孩子，感性的莫靈江內(nèi)心的惻隱之弦常常被撥動。“他們應(yīng)該得到更好的教育和關(guān)注，我能為他們做些什么？讓他們擁有一個快樂、幸福的童年。”

　　他是這樣想，也是這樣做。“閱讀對孩子們來說很重要，童年的閱讀熏陶能帶來深遠(yuǎn)的影響，”于是他為孩子們建立圖書角，自費(fèi)為學(xué)生購置500余本圖書，以期用閱讀構(gòu)筑學(xué)生的心靈港灣，他還設(shè)置班主任信箱，及時接收學(xué)生們反饋的班中大小問題，讓不敢開口同老師交談的學(xué)生，有渠道說出自己的心里話。有一次，他打開班主任信箱，看到一封簡短的信：“我坐在教室的最后面一排，好冷啊。”于是那天他連夜想辦法，通過調(diào)整座位和往門縫塞布料等方法，及時為學(xué)生們改善了學(xué)習(xí)環(huán)境。“類似這樣的信還有很多，在我了解之后，我就更想要去關(guān)懷他們，盡自己所能去幫助他們。”莫靈江說道。

　　在川南校區(qū)時，莫靈江的工作很忙，除了承擔(dān)兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)兼一個班的班主任工作外，他還負(fù)責(zé)學(xué)校的德育、安全、衛(wèi)生及資助工作。為了幫助學(xué)生沖刺畢業(yè)考，他咬咬牙，免費(fèi)給兩個班級的學(xué)生補(bǔ)習(xí)了整整一個月。在大家共同的努力下，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心大增，其中一位學(xué)生在畢業(yè)考中數(shù)學(xué)科目取得了全轄區(qū)第一名的好成績。

　　很多年后，莫靈江時常會收到學(xué)生們的消息，他們中好些都如愿上了大學(xué)，離自己的理想更近了一步，這讓莫靈江倍感欣慰。不少學(xué)生更是考取了師范院校，他們說：“長大后，我就成了你。”這對于莫靈江來說也是最好的回報(bào)。

“獨(dú)具慧心，充滿愛心，他是教育領(lǐng)域里難得的青年才俊。”

　　在川南校區(qū)的日子，莫靈江的生活里幾乎也都裝著學(xué)生。“孩子們有機(jī)會應(yīng)該多出去走走，看看外面的世界，以開拓視野、增長見識 。”莫靈江自掏腰包，花費(fèi)5萬多元，策劃了一次專屬學(xué)生們的11天幸福畢業(yè)之旅。他帶著12個孩子走進(jìn)浙江大學(xué)、南京總統(tǒng)府、中山陵、明長城、故宮、頤和園、北京動物園、鳥巢……讓這些孩子經(jīng)歷了人生中許多個第一次。“我相信，這些經(jīng)歷會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。”

　　2013年，在川南校區(qū)工作4年后，莫靈江被調(diào)到了現(xiàn)在所在的新河小學(xué)。一年暑假，莫靈江作為帶隊(duì)老師之一，帶領(lǐng)學(xué)校40多名學(xué)生參加北京夏令營。在北京的8天，每天晚上，安頓好學(xué)生后，莫靈江會花一兩個小時總結(jié)一天的見聞，分析學(xué)生們的表現(xiàn)，并將總結(jié)發(fā)送到家長微信群里。“老師這么用心，真的讓我很感動。”有家長在群里說。那段時間，不少家長養(yǎng)成了每天看完莫老師的總結(jié)才能安心入睡的習(xí)慣。活動結(jié)束后，有家長希望保留這個微信群，“我希望它（群）一直在，偶爾能聽聽莫老師的教誨。”

　　“莫老師是一位有情懷的老師，特別富有童心。有了童心，教育工作就能做得更深入，更能得到孩子的喜愛。”在原新河小學(xué)校長干興軍眼里，莫靈江對教育獨(dú)具慧心，充滿愛心，是教育領(lǐng)域里難得的青年才俊。現(xiàn)任新河小學(xué)校長楊文軍也對莫靈江頗為贊賞，認(rèn)為他是一位難得的好老師，有情懷、有童心、有愛心，更富有創(chuàng)新精神。

　　2019年12月11日，對于莫靈江而言，是一個終生難忘的日子。這天，莫靈江接到通知，得知自己成功入選“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”，獲得“2019馬云鄉(xiāng)村教師”獎。

　　莫靈江（右一）在頒獎現(xiàn)場

　　在這背后，是他一次次的磨課，一次次的努力；是他十年如一日的勤懇任教，虛心學(xué)習(xí)。在他眼里，最寶貴的并不是榮譽(yù)本身，而是在此經(jīng)歷中的成長。“這更是一份沉甸甸的責(zé)任，它提醒我時刻要堅(jiān)守一顆教書育人的初心，教好我的孩子們。”莫靈江說道。

在浙師度過“第二個童年”，接續(xù)傳承“幸福式教育”

　　“浙師是我理想中大學(xué)的樣子，它就是我向往的模樣。”談及母校，莫靈江這樣感懷，“這個地方帶給我很多美好的回憶、美好的夢想，像是給了我人生的第二個童年，讓我的夢想從這里啟航。”

　　生物專業(yè)學(xué)子熟悉的解剖課，獨(dú)特的天目山動植物野外實(shí)習(xí)，晚上在林間小道的漫步，甚至是去開水房打水的片段……師大歲月里的平凡點(diǎn)滴，都已成為不可磨滅的回憶。

　　“浙師溫暖如家，老師們總會及時出現(xiàn)在你需要幫助的時候。”鄭榮泉教授是當(dāng)年莫靈江的班主任。大二時，學(xué)校不允許在寢室里裝電腦，于是鄭老師召集了全班一起開班會，說大家有需要就把電腦搬到他實(shí)驗(yàn)室里去，也正是在那個實(shí)驗(yàn)室，莫靈江結(jié)識了很多優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐，給了他很多學(xué)習(xí)上的啟發(fā)和建議。

　　幸福式的教育傳承于浙師。浙師民主開放的氛圍和豐富的資源，為莫靈江提供了自由成長的條件，去探究自己喜歡的領(lǐng)域、廣泛涉獵不同的知識。在這樣的積累中，他深刻意識到：“‘灌輸式教育’應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤腋Ｊ浇逃覀儜?yīng)身體力行，潛移默化影響每一位學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，推動他們努力成為最好的自己。”

　　和家人一起回母校

　　“教育是最有價(jià)值的一個行業(yè)，它可以影響孩子的一生 。”莫靈江一直認(rèn)為教師不僅要傳授好知識，也要塑造好孩子們的品格。“在與學(xué)生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過各種活動和教導(dǎo)，讓孩子們真正把優(yōu)秀的品格內(nèi)化于心，這些孩子們長大之后就能夠成為社會的有用之才。”莫靈江這樣闡述自己的教育理想。