從青春年少到年逾不惑，從滿頭黑發到鬢染秋霜，李銳在教育這方田園上耕耘了二十二年，他用青春、智慧、汗水和堅守，編織著孩子們絢麗多彩的夢，用情用愛澆灌著鄉村教育這片樂土。

　　李銳是溫嶺市大溪鎮潘郎小學校長。不久前，在海南三亞舉行的2018“馬云鄉村教師獎”頒獎典禮上，李銳入選“馬云鄉村校長計劃”，是浙江省唯一獲此獎項的校長。是什么讓李銳獲此殊榮？日前，本報記者趕往溫嶺，在面對面的交流中，探尋他扎根鄉村，致力于鄉村教育發展的故事與情懷。

　　盡最大努力教好每一位學生

　　1996年夏天，李銳走進了潘郎小學——這所溪水環繞而過的農村小學堂。這一年，李銳21歲。

　　更能拉近與學校距離的是李銳的另一個身份，他是這里的畢業生。作為溫嶺市首屆小學教育專業的大專畢業生，從城市里“學成歸來”的李銳躊躇滿志、意氣風發。“當時滿腦子就一個聲音，去告訴學生們，我是潘郎的畢業生，我可以教好你們！”李銳回憶起當年的情形，笑了一聲，“真的是初生牛犢不怕虎。”

　　然而現實一開始就打了李銳一個措手不及。彼時的潘郎小學，因師資原因，決定讓李銳去教語文，這讓他一下子傻了眼。“我是理科專業的，以往的見習、實習、專業科目全都是指向小學數學，基本沒有語文教育功底。”李銳說，當時聽到這個消息時，一下子慌了神。

　　面對李銳的發怵，當時分管教學的副校長陳亨源給他鼓勁：“農村學校就是這樣的，師資力量嚴重不足，每個老師就像萬金油，樣樣都要上手。如果教學中碰到實際困難，隨時來找我。”

　　就這樣，李銳硬著頭皮上崗了。好在讀大專期間，學校有通識教育課程，再加上讀書時語文成績也不錯，在陳校長以及周圍老教師的鼓勵幫助下，李銳很快上手，適應下來。

　　但在幾個星期后，李銳遇到了作文教學的“坎兒”。“在學生中間流傳著這樣一句順口溜，說學語文一怕周樹人，二怕寫作文。”李銳說，寫作文成為班上學生的“攔路虎”，生編硬造，沒有真情實感。

　　“怎樣才能寫出好作文來？”在查閱大量資料和請教同事后，李銳決定從閱讀入手。此后，只要一進城，李銳必定去書店，自費給孩子們買書，在班里建起“圖書角”，定期開展“讀書漂流”活動，評選“閱讀之星”，還鼓勵學生們把看過的書用講故事的方式分享給大家……

　　在日積月累的閱讀中，學生們的寫作水平得到極大提升，語文成績也水漲船高。一年后，李銳任教的班級語文成績在年級段名列前茅。

　　這一成功讓李銳信心倍增，兩年后，因為工作需要，他又轉教數學。“教語文的經歷讓我深深體會到，不管何時，在什么崗位，都要發揮‘螺絲釘’精神，兢兢業業、扎扎實實完成教學工作，潛心研究教學方法。”李銳說。

　　因為教學工作業績突出，李銳先后被評為溫嶺市教壇新秀、溫嶺市小學數學骨干教師，并多次在教學競賽中獲獎，成果斐然。

　　傳承百年文脈，培養學生創新意識

　　“引入創客文化，開發學生的創新意識”，這是李銳在頒獎典禮上的獲獎詞。

　　潘郎小學創建于1913年1月，名為區立尚志國民學校。一百多年來，學校十度易名，校舍三度改建。從原來的潘郎老街到現在的尚德路；從原來的關帝廟一隅到現在市內一流的現代化校園；從原來的3個班級、87名學生和5位教師，到現在的36個教學班，近1600名學生，91名教職工。

　　“潘郎小學風雨歷程已過百年，是幾代人的艱苦奮斗、勵精圖治，鑄就了今日的風姿。我們每一代‘潘小人’無時無刻不體現著‘尚德勵志’這四個字的精神內涵。”李銳說。

　　走進學校大門，富有濃郁“尚志”氛圍的主題墻映入眼簾，為了讓每個角落都包含學校“尚德勵志”的校訓，學校特意構造“桃李滿園”“銀杏承志”“尚德君子”“動感列車”等校園十景。

　　為了讓鄉村孩子可以和城市孩子一樣隨時走進“青少年宮”體驗創造，學校傾力打造綜合實踐基地——“尚志童創中心”，它占地近1000平方米，是我市目前面積最大、項目較全的創客類活動中心之一。

　　這個中心分為“品尚微行”“智造空間”“璞藝工坊”等9個功能區。也正是依托這個中心，學校開設了創客與探究、科技與藝術、體育與健康、閱讀與才藝等方面60多個項目的勵志拓展類課程。

　　“每個學年，二年級及以上的學生都可以選一門拓展項目課程，每周四下午進入尚志童創中心學習。”李銳說，通過創客類課程，有效培養學生們跨學科解決問題能力、動手能力和創新能力，也提升了學生團隊的協作精神。

　　“有創新還不夠，更應該有自己的根，作為百年老校，我們更應該融入傳統文化。”不同于尚志童創中心的現代化建設，尚志書院處處古色古香、韻味十足，青磚瓦片、小橋流水、飛檐翹角……營造了良好的讀書氛圍。

　　小橋流水院中過，亭臺樓閣門前行。書院藏書5.2萬本，分為閱讀區、圖書室、休息區、活動區等4個區域，并開設了“國學課堂”“茶藝課”等傳統拓展課程。每天中午，學校都會安排班級輪流來書院看書，這里成為學生學習、休息的花園和樂園。另外，由中國美院博士周峰領銜的書法培訓基地也落戶在此，成為該校弘揚傳統文脈又一舉措。