80歲聯(lián)合國教科文組織“卡林加獎(jiǎng)”獲得者為浙江科普點(diǎn)贊

　　浙江在線-臺(tái)州頻道9月20日訊（浙江在線記者 鄭文 劉晨茵）80歲聯(lián)合國教科文組織“卡林加獎(jiǎng)”獲得者為浙江科普點(diǎn)贊

　　9月17日，世界公眾科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)大會(huì)在北京召開，會(huì)上發(fā)布報(bào)告顯示， 2018年浙江公民科學(xué)素質(zhì)比例排名全國第五。“浙江的科普工作做得不錯(cuò)，尤其是創(chuàng)客教育深入基層。”會(huì)議間隙，中國自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)名譽(yù)理事長、原中國科技館館長、聯(lián)合國教科文組織“卡林加獎(jiǎng)”獲得者李象益教授在接受浙江日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)忍不住為浙江點(diǎn)贊。

　　教育是全民科學(xué)素質(zhì)培育的引擎

　　當(dāng)下的科普教育呈現(xiàn)出什么樣的特征？作為國內(nèi)最早開展創(chuàng)客教育宣傳的專家之一，李象益表示，科普教育，尤其是創(chuàng)客教育的本質(zhì)是解決“0到1”的問題，不是解決“1到100”的問題，強(qiáng)調(diào)從已知到未知，充分發(fā)揮創(chuàng)造力。他直言，中國科普教育在理念和目標(biāo)上還和國外有較大差距。

　　在教育部副部長杜占元看來，教育有著明顯的階段性、層次性，科學(xué)素質(zhì)的教育活動(dòng)皆應(yīng)貫穿教育的各個(gè)階段和各個(gè)層次，教育具有引領(lǐng)性、驅(qū)動(dòng)性的引擎作用。因此，科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)問題就轉(zhuǎn)換為教育引擎的功效問題，教育活動(dòng)成為科學(xué)素質(zhì)產(chǎn)生和發(fā)展的源頭之一。公民科學(xué)素質(zhì)的建立必須要依靠卓有成效的教育活動(dòng)。

　　杜占元在演講中表示，自己在科學(xué)素質(zhì)的教育培訓(xùn)中注意到兩個(gè)問題，“第一，功名因素。我們常說學(xué)以致用，目的是在提高教育的實(shí)踐功能。而在一些地方卻異化為功利天下，一些社會(huì)主體包括有些傳播媒體、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，甚至一些機(jī)關(guān)學(xué)校也熱衷于教育的功利因素，導(dǎo)致量化偏向，很大程度上左右了科學(xué)普及的教育活動(dòng)，產(chǎn)生一些不利的影響。”

　　杜占元提出的第二個(gè)問題則是觀念誤區(qū)，一些人認(rèn)為科學(xué)素質(zhì)教育主要是中小學(xué)生的科普教育，缺乏含金量。在許多的高等學(xué)校、科研院所或者高級(jí)機(jī)構(gòu)里面得不到重視，實(shí)際上這樣影響了科學(xué)精神的發(fā)揚(yáng)。

　　發(fā)現(xiàn)和解決問題是推動(dòng)工作前進(jìn)的關(guān)鍵手段，杜占元表示，各地各部門圍繞黨和國家的發(fā)展大局聯(lián)合協(xié)作，未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者等重點(diǎn)人群的科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)得到扎實(shí)的推進(jìn)，帶動(dòng)了全民科學(xué)素質(zhì)水平的整體提高。

　　基層是推動(dòng)科技創(chuàng)新的動(dòng)力

　　從數(shù)據(jù)上看，2018年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例已達(dá)到8.47%，我國公民科學(xué)素質(zhì)水平進(jìn)入了快速提升階段，逐步縮小了與主要發(fā)達(dá)國家的差距，與2010年相比，所有省、自治區(qū)、直轄市公民科學(xué)素質(zhì)水平均有大幅增長。

　　“我們這個(gè)調(diào)查模型、方法與國際的主流模型、結(jié)構(gòu)和參數(shù)選擇是基本一致的。這個(gè)數(shù)據(jù)比2005年的1.6%提高了4.3倍，它也表達(dá)了中國在致力于全民科學(xué)素質(zhì)提高的一個(gè)生動(dòng)實(shí)踐，也走出了我們在推進(jìn)發(fā)展中大國，特別是作為不平衡、不充分的地區(qū)當(dāng)中如何推進(jìn)科學(xué)素質(zhì)的重要實(shí)踐。”中國科協(xié)黨組書記、常務(wù)副主席、書記處第一書記，中國科學(xué)院院士懷進(jìn)鵬對(duì)這一數(shù)據(jù)進(jìn)行了解讀。

　　作為全世界科技館數(shù)量增長最快的國家，中國現(xiàn)在建成了一個(gè)現(xiàn)代化的科技館體系，平均每一個(gè)地市都有一座現(xiàn)代科技類博物館，全國科技館年服務(wù)公眾5700萬人次。

　　懷進(jìn)鵬介紹，流動(dòng)的科技館基本上覆蓋了尚未建設(shè)實(shí)體館的縣和市，平均每兩個(gè)縣擁有一輛科普大篷車，“這也是我們在推動(dòng)科學(xué)素質(zhì)提升的一項(xiàng)特別的發(fā)明。通過流動(dòng)的科技館，來為地方服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。全國累計(jì)大篷車行程已經(jīng)有3400萬公里，服務(wù)基層的老百姓2億多人次，促進(jìn)了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的公共科普服務(wù)公平的普惠。”

　　“現(xiàn)在我們不光動(dòng)員科技工作者，同時(shí)動(dòng)員醫(yī)院、衛(wèi)生院的院長，中小學(xué)的校長和農(nóng)村農(nóng)機(jī)站的站長加入到科學(xué)組織。因?yàn)樗麄儗?duì)基礎(chǔ)教育、健康文明，以及農(nóng)村生活質(zhì)量的提高是最為感受關(guān)切的，所以請(qǐng)他們作為科學(xué)的傳播者、技術(shù)的翻譯官、市場的介紹人，以便建設(shè)出開放、普惠、全域和共享的基層科普組織。”懷進(jìn)鵬說，在這項(xiàng)工作當(dāng)中，很多科技單位都給予了大力支持，中國科學(xué)院、中國工程院以及清華大學(xué)、北京大學(xué)等8千多個(gè)科研機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校定期開展公眾開放日的活動(dòng)，將學(xué)術(shù)資源面向公眾傳播，讓公眾零距離感受科學(xué)之美、科學(xué)之幻，以便更好推動(dòng)創(chuàng)新和科學(xué)的普及。

　　目前為止，我國已經(jīng)建立了總?cè)藬?shù)達(dá)到185萬的專職和兼職科普隊(duì)伍，從中國的北方到南方，從大城市到邊陲小鎮(zhèn)，最基層的科普工作者為社會(huì)和普通老百姓提供科學(xué)知識(shí)打下了重要的基礎(chǔ)。

　　在聯(lián)合國大陸架界限委員會(huì)委員拉里·阿沃西卡（Larry Awosika）看來，科學(xué)家走入基層、走入群眾，幫助公眾更多地了解和增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)，給公眾做宣傳、解釋和教育的工作是很有效的。

　　浙江是科普教育深入基層的踐行者

　　《中國公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)報(bào)告（2018年）》顯示，2018年浙江公民科學(xué)素質(zhì)比例排名全國第五。“浙江的科普工作做得不錯(cuò)，尤其是創(chuàng)客教育深入基層。”李象益忍不住為浙江點(diǎn)贊。

　　2013年，李象益榮獲聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的有“科普界諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的“卡林加獎(jiǎng)”，成為首位獲此殊榮的中國人。聯(lián)合國教科文組織總干事稱他“不僅為中國，而且為世界的科普事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。”

　　從事科研20年，從事科普30多年，如今80歲高齡依舊活躍在科普一線的李象益，也曾多次來到浙江普及科學(xué)教育。在臺(tái)州路橋小學(xué)考察時(shí)，一位四年級(jí)同學(xué)用低門檻的微處理器制作了一款智能聲控窗簾，令他印象深刻，在他看來，像路橋小學(xué)這樣的創(chuàng)客教育在浙江基層做得很好，非常符合創(chuàng)客教育的理念。

　　臺(tái)州市科協(xié)曾邀請(qǐng)李象益連著作了7場科普講座，“我的嗓子都啞啦！”李象益面露“委屈”地說，這讓他深切感受到了浙江科教一線對(duì)科普知識(shí)的渴求。