百年大計(jì)，教育為本。臺(tái)州自去年實(shí)施“雙減”政策以來(lái)，低年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)、課后托管服務(wù)備受歡迎、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格監(jiān)管等一系列改變，讓學(xué)生減負(fù)和教育提質(zhì)初見(jiàn)成效。然而，“雙減”政策落地的同時(shí)，教師在此過(guò)程中承擔(dān)的工作任務(wù)反而增加。

為切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，張燕提議有三條“減負(fù)路徑”。

“‘雙減’政策提倡為學(xué)生提供豐富的課后實(shí)踐活動(dòng)。”張燕說(shuō)，雖然我市已實(shí)行審批制度，但過(guò)多無(wú)序的社會(huì)事務(wù)安排隨意進(jìn)入校園，直接擾亂正常的教學(xué)秩序，加重教師工作負(fù)擔(dān)。

張燕表示，相關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園，可以將進(jìn)校園項(xiàng)目課程化，同中小學(xué)課程已有的類(lèi)似內(nèi)容進(jìn)行相融，側(cè)重開(kāi)展符合學(xué)生年齡段的活動(dòng)，做到不重復(fù)、更有效。

督查檢查評(píng)比考核，同樣需要加強(qiáng)規(guī)范。“雙減”政策實(shí)施至今，重復(fù)檢查和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)經(jīng)常會(huì)占用教師日常的大量時(shí)間和精力。實(shí)行年度計(jì)劃和審批報(bào)備制度，提前統(tǒng)籌檢查，并強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能有效避免這一弊端。

此外，對(duì)學(xué)校和教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)也要有標(biāo)準(zhǔn)，不能過(guò)于關(guān)注形式上的呈現(xiàn)；不能簡(jiǎn)單以記錄臺(tái)賬、制度上墻、簡(jiǎn)報(bào)上稿、獲得微信關(guān)注等，作為落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)；建議不要以在QQ群、政務(wù)APP、微信工作群上傳工作場(chǎng)景截圖或錄制視頻等方式，代替對(duì)學(xué)校、教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。

眼下，隨著國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的深入發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)層出不窮，要求中小學(xué)教師安裝與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的政務(wù)APP、關(guān)注微信公眾號(hào)及參與點(diǎn)贊投票、人物評(píng)選、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)答題等活動(dòng)也越來(lái)越多，一定程度上消磨教師教學(xué)的積極性。

“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)使用應(yīng)避免形式主義，建議盡量減少要求教師參加教育、人力社保部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃以外的，以及國(guó)家有關(guān)規(guī)定外的線(xiàn)上線(xiàn)下教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，減輕教師負(fù)擔(dān)，為其創(chuàng)造安心、靜心、舒心的良好從教環(huán)境。”張燕說(shuō)。