9月7日,在三門縣教育高質(zhì)量發(fā)展大會暨第39個教師節(jié)慶祝大會上,王文召因教學成績突出,記個人三等功一次,當眾表彰。“我是新三門人,能為三門教育發(fā)展做出自己的一份貢獻,感到非常自豪。”他說。

王文召,三門中學副校長、年級校長、創(chuàng)新班班主任,獲得臺州市名班主任、臺州市教壇新秀、臺州市優(yōu)秀教師、三門縣名教師等榮譽稱號。
自2002年從教至今,作為教師,他“三尺講臺育桃李,一根粉筆寫春秋”,幽默、張弛有度的教學方式讓學生在歡樂輕松的氛圍中遨游知識的海洋;作為副校長、年級校長,他“不馳于空想,不騖于虛聲”,校本化教學,做好傳幫帶,努力提高學校教學水平。
獨特教學 大膽創(chuàng)新贏佳績
7月27日,隨著高校錄取通知書的逐一送達,三門中學的一張“潤澤蹭飯圖鑒”迅速“刷爆”校友圈。仔細一看,這些學生都是高三(1)班的優(yōu)秀畢業(yè)生。他們?nèi)靠忌狭俗屓肆w慕的學校。全班54人,最高分695分,最低分598分,班級總分平均分658分,共39人被985大學錄取,超73%的學生被“雙一流”大學錄取,班級成為名副其實的“學霸班”。
這個“學霸班”的班主任就是王文召。第一次見到王文召,是在三門中學包車送學子到浙江大學入學時。那天他笑容滿面,和學生們勾肩搭背、打成一片,殷殷囑咐學生們在新的起點努力奮進,成為國家的棟梁,走路生風的樣子恍若一位體育老師。
2002年大學畢業(yè)后,王文召從湖北來到三門中學成為一名英語老師,第二年便開始擔任班主任。在他的帶領(lǐng)下,這個班級的學習成績進步很大,英語成績?nèi)〉昧巳5谝弧?/p>
2007年,王文召開始擔任重點班班主任。對于教學,他有一套自己的方法。在他看來,讓學生保持專注、感受寬松高效的課堂氛圍很重要。
在他的課堂上,學生是主角,一半時間用于學習,另一半時間用于交流討論,給學生充分的空間和時間去思考、去交流、去體驗、去收獲。他的課堂充滿歡聲笑語,充滿思維的碰撞和靈感的火花。2020年胡珈鳴同學英語高考取得145分高分,班級英語平均分達到133分。2023年高三(1)班英語成績再創(chuàng)新高,其中138以上的同學多達10余人。
他還自創(chuàng)“日清周結(jié)月反思”學習方法,周三復(fù)習、周日總結(jié)錯題、月考前復(fù)習一天,通過細化學習任務(wù),提升學習效率。
初心不改 同心共筑家國夢
“我希望學生們臉上有笑,眼中有光,胸中有夢,心里有愛,腳下有路。”這是王文召常對學生、老師和自己說的話。為此,他傾盡心力。
他總是充分備課,用幽默詼諧的方式上課,會在課間跑步結(jié)束后安排主題演講,會和學生一對一交流他們身上需要改進的缺點和不良習慣,會給學生加油打氣,告訴他們要愛自己、愛家人、愛班級、愛老師、愛國。
他非常重視學生自主管理能力的培養(yǎng)。高一時,由學生推舉12位班長參與班級管理,他則進行精心地激勵指導(dǎo),用一個學期的適應(yīng)換取余下學年的自覺。他有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成拼搏進取、吃苦耐勞、大方大氣、進退有度的精神氣質(zhì)。
他鼓勵學生積極參與各類學科競賽和活動,組織并指導(dǎo)學生參加英語演講比賽、寫作比賽等,取得了優(yōu)異的成績。他還帶領(lǐng)學生參觀博物館、社區(qū)實踐等,拓寬他們的視野,培養(yǎng)他們的社會責任感。
在他的潛移默化下,學生的家國情懷愈發(fā)濃厚,對未來發(fā)展方向有了清楚的認知。“今年大部分名校錄取同學填報基礎(chǔ)研究專業(yè),志向未來投身科研,為中華崛起而努力。其中,3位同學填報航天器和武器研究方面專業(yè),專業(yè)選擇上令人鼓舞。”他說。
他常說,教育是最大的民生,做教育是為國家培育人才,要把學生當成自己的孩子,做有溫度的教育,點亮孩子的夢,照亮他們腳下的路,讓他們能走向更廣闊的遠方,未來在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱,這是他作為一名教師的初心。
潛心鉆研 行穩(wěn)致遠促成長
一個年級恍若一個小型學校,王文召身為年級校長是頂層設(shè)計者、管理者,從教學到德育再到生活,他統(tǒng)籌規(guī)劃,事無巨細,面面俱到。
他始終認為好的身體是學習的本錢,為此,創(chuàng)新開展花式課間操、女子三人籃球等健身項目。他還親自帶著學生一起打籃球、爬山、遠足。他的班級是運動會上的優(yōu)勝班,經(jīng)常在比賽中奪冠。
身為分管教學的副校長,他積極探索三新背景下的高效課堂、精準課堂,帶領(lǐng)老師們6天編出校本化,立足學生的核心素養(yǎng),自編作業(yè)。引領(lǐng)團隊開展教學研究,與其他教師共同探索創(chuàng)新的教學模式和教育教學資源的有效利用,悉心指導(dǎo)和支持其他教師在課堂上運用新的教學方法,共同提升教學效果。
他始終保持積極進取的態(tài)度,培養(yǎng)學生的同時不忘自我成長,不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。他加入任美琴名師工作室,積極參與科研,在核心期刊發(fā)表多篇論文,主持多項省市課題,多項課程被評為省市精品課程。
他不僅是一位出色的教育者,也是一位樂于分享和幫助他人成長的導(dǎo)師。他不遺余力地將自己寶貴的教學經(jīng)驗分享給其他教師,積極參與各類教學培訓和工作坊,在校內(nèi)外舉辦多場教學經(jīng)驗分享會,邀請其他教師共同探討教學方法和策略,從而激發(fā)更多教師的創(chuàng)新思維和教學熱情。他的付出和影響,不僅使其他教師受益,也為學校的教學水平注入了新的活力和創(chuàng)意。

“他想法多,執(zhí)行力也強,對教學有自己獨到之處,能合理分配學生的學習、生活、運動,張弛有度,還無私分享教學經(jīng)驗,深受師生好評。”三門中學德育副主任盧善斌說。
任教二十多年來,每當學生取得好成績,王文召心中總是說不出的高興。每年的教師節(jié),他都會接到很多學生打來的電話,每每這個時候,內(nèi)心對教師這份職業(yè)的自豪感和成就感便油然而生,“新竹高于老竹枝,全憑老干來扶持”,他甘愿做“老干”和人梯,希望每一位學生都“出于藍勝于藍”。
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