9月7日，在三門縣教育高質(zhì)量發(fā)展大會暨第39個教師節(jié)慶祝大會上，王文召因教學成績突出，記個人三等功一次，當眾表彰。“我是新三門人，能為三門教育發(fā)展做出自己的一份貢獻，感到非常自豪。”他說。

　　 王文召，三門中學副校長、年級校長、創(chuàng)新班班主任，獲得臺州市名班主任、臺州市教壇新秀、臺州市優(yōu)秀教師、三門縣名教師等榮譽稱號。

　　 自2002年從教至今，作為教師，他“三尺講臺育桃李，一根粉筆寫春秋”，幽默、張弛有度的教學方式讓學生在歡樂輕松的氛圍中遨游知識的海洋；作為副校長、年級校長，他“不馳于空想，不騖于虛聲”，校本化教學，做好傳幫帶，努力提高學校教學水平。

　　 獨特教學 大膽創(chuàng)新贏佳績

　　 7月27日，隨著高校錄取通知書的逐一送達，三門中學的一張“潤澤蹭飯圖鑒”迅速“刷爆”校友圈。仔細一看，這些學生都是高三（1）班的優(yōu)秀畢業(yè)生。他們?nèi)靠忌狭俗屓肆w慕的學校。全班54人，最高分695分，最低分598分，班級總分平均分658分，共39人被985大學錄取，超73%的學生被“雙一流”大學錄取，班級成為名副其實的“學霸班”。

　　 這個“學霸班”的班主任就是王文召。第一次見到王文召，是在三門中學包車送學子到浙江大學入學時。那天他笑容滿面，和學生們勾肩搭背、打成一片，殷殷囑咐學生們在新的起點努力奮進，成為國家的棟梁，走路生風的樣子恍若一位體育老師。

　　 2002年大學畢業(yè)后，王文召從湖北來到三門中學成為一名英語老師，第二年便開始擔任班主任。在他的帶領(lǐng)下，這個班級的學習成績進步很大，英語成績?nèi)〉昧巳５谝弧?/p>

　　 2007年，王文召開始擔任重點班班主任。對于教學，他有一套自己的方法。在他看來，讓學生保持專注、感受寬松高效的課堂氛圍很重要。

　　 在他的課堂上，學生是主角，一半時間用于學習，另一半時間用于交流討論，給學生充分的空間和時間去思考、去交流、去體驗、去收獲。他的課堂充滿歡聲笑語，充滿思維的碰撞和靈感的火花。2020年胡珈鳴同學英語高考取得145分高分，班級英語平均分達到133分。2023年高三（1）班英語成績再創(chuàng)新高，其中138以上的同學多達10余人。

　　 他還自創(chuàng)“日清周結(jié)月反思”學習方法，周三復(fù)習、周日總結(jié)錯題、月考前復(fù)習一天，通過細化學習任務(wù)，提升學習效率。

　　 初心不改 同心共筑家國夢

　　 “我希望學生們臉上有笑，眼中有光，胸中有夢，心里有愛，腳下有路。”這是王文召常對學生、老師和自己說的話。為此，他傾盡心力。

　　 他總是充分備課，用幽默詼諧的方式上課，會在課間跑步結(jié)束后安排主題演講，會和學生一對一交流他們身上需要改進的缺點和不良習慣，會給學生加油打氣，告訴他們要愛自己、愛家人、愛班級、愛老師、愛國。

　　 他非常重視學生自主管理能力的培養(yǎng)。高一時，由學生推舉12位班長參與班級管理，他則進行精心地激勵指導(dǎo)，用一個學期的適應(yīng)換取余下學年的自覺。他有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成拼搏進取、吃苦耐勞、大方大氣、進退有度的精神氣質(zhì)。

　　 他鼓勵學生積極參與各類學科競賽和活動，組織并指導(dǎo)學生參加英語演講比賽、寫作比賽等，取得了優(yōu)異的成績。他還帶領(lǐng)學生參觀博物館、社區(qū)實踐等，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的社會責任感。

　　 在他的潛移默化下，學生的家國情懷愈發(fā)濃厚，對未來發(fā)展方向有了清楚的認知。“今年大部分名校錄取同學填報基礎(chǔ)研究專業(yè)，志向未來投身科研，為中華崛起而努力。其中，3位同學填報航天器和武器研究方面專業(yè)，專業(yè)選擇上令人鼓舞。”他說。

　　 他常說，教育是最大的民生，做教育是為國家培育人才，要把學生當成自己的孩子，做有溫度的教育，點亮孩子的夢，照亮他們腳下的路，讓他們能走向更廣闊的遠方，未來在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，這是他作為一名教師的初心。

　　 潛心鉆研 行穩(wěn)致遠促成長

　　 一個年級恍若一個小型學校，王文召身為年級校長是頂層設(shè)計者、管理者，從教學到德育再到生活，他統(tǒng)籌規(guī)劃，事無巨細，面面俱到。

　　 他始終認為好的身體是學習的本錢，為此，創(chuàng)新開展花式課間操、女子三人籃球等健身項目。他還親自帶著學生一起打籃球、爬山、遠足。他的班級是運動會上的優(yōu)勝班，經(jīng)常在比賽中奪冠。

　　 身為分管教學的副校長，他積極探索三新背景下的高效課堂、精準課堂，帶領(lǐng)老師們6天編出校本化，立足學生的核心素養(yǎng)，自編作業(yè)。引領(lǐng)團隊開展教學研究，與其他教師共同探索創(chuàng)新的教學模式和教育教學資源的有效利用，悉心指導(dǎo)和支持其他教師在課堂上運用新的教學方法，共同提升教學效果。

　　 他始終保持積極進取的態(tài)度，培養(yǎng)學生的同時不忘自我成長，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。他加入任美琴名師工作室，積極參與科研，在核心期刊發(fā)表多篇論文，主持多項省市課題，多項課程被評為省市精品課程。

　　 他不僅是一位出色的教育者，也是一位樂于分享和幫助他人成長的導(dǎo)師。他不遺余力地將自己寶貴的教學經(jīng)驗分享給其他教師，積極參與各類教學培訓和工作坊，在校內(nèi)外舉辦多場教學經(jīng)驗分享會，邀請其他教師共同探討教學方法和策略，從而激發(fā)更多教師的創(chuàng)新思維和教學熱情。他的付出和影響，不僅使其他教師受益，也為學校的教學水平注入了新的活力和創(chuàng)意。

　　 “他想法多，執(zhí)行力也強，對教學有自己獨到之處，能合理分配學生的學習、生活、運動，張弛有度，還無私分享教學經(jīng)驗，深受師生好評。”三門中學德育副主任盧善斌說。

　　 任教二十多年來，每當學生取得好成績，王文召心中總是說不出的高興。每年的教師節(jié)，他都會接到很多學生打來的電話，每每這個時候，內(nèi)心對教師這份職業(yè)的自豪感和成就感便油然而生，“新竹高于老竹枝，全憑老干來扶持”，他甘愿做“老干”和人梯，希望每一位學生都“出于藍勝于藍”。