國家教育部為啥看中椒江？

椒江區(qū)立足綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性，開發(fā)編制《椒江區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，編寫出版《少年夢(mèng) 墾荒志——大陳島墾荒精神教育讀本》《拓荒者之路》等教育讀本；定計(jì)劃、定時(shí)間、定內(nèi)容，規(guī)定中小學(xué)校勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，每校每學(xué)年設(shè)立“墾荒勞動(dòng)周”，定期組織少先隊(duì)員赴大陳島研學(xué)勞動(dòng)，全面打造課程建設(shè)的傳承布局。

椒江區(qū)還聯(lián)合相關(guān)部門編寫“學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)醫(yī)”等課程，開發(fā)“紅色研學(xué)”路線，制定《椒江區(qū)中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)及勞動(dòng)教育方案》，吸引更多的師生上島嶼、下基地。

椒江區(qū)以大陳島墾荒教育實(shí)踐基地為核心，輻射前所中科院研學(xué)旅行實(shí)踐基地、下陳米丘林基地、學(xué)院路小學(xué)都市田園、云健小學(xué)社區(qū)實(shí)踐教育、人民小學(xué)章安校區(qū)種植園等實(shí)踐教育基地。

椒江區(qū)積極構(gòu)建體驗(yàn)式、項(xiàng)目式、研學(xué)式三種模式，開設(shè)校內(nèi)“快樂星期三”社團(tuán)課程，并通過“課后托管智慧服務(wù)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)“小工匠、小農(nóng)夫”等校內(nèi)勞動(dòng)項(xiàng)目自主選課、實(shí)踐上課，全區(qū)勞動(dòng)社團(tuán)覆蓋面達(dá)100%。

（原標(biāo)題《教育部確認(rèn)！全省僅三個(gè)！椒江再添“國字號(hào)”榮譽(yù)》，編輯趙靜。）