日前，2019浙江教育年度新聞人物與影響力人物評選結果揭曉，臺州市2人入選，其中玉環市教育局教研室教研員鄭青岳被評為2019浙江教育年度新聞人物；椒江區職業中學專業學校教師方孔嬰被評為2019浙江教育年度影響力人物。

　　據介紹，這次評選經過了初評、復評、終評三個環節，并參考了網絡微信投票、征求了相關部門的意見。本次評選重點關注一線教育工作者，所有候選人物均在當年《浙江教育報》上報道過。獲獎者中既有牢記教育使命、潛心立德樹人的教師，也有勇于改革、勤于探索的校長，更有樂于奉獻、孜孜不倦的支教群體。

　　浙江教育年度人物評選活動從2005年啟動至今，一年一度，已舉辦了15屆，共選樹300多名教育年度人物，受到了讀者的廣泛好評，成為弘揚高尚師德、歌頌最美教育人、營造良好社會氛圍的一股正能量。

　　據統計，2013年至今，臺州入選浙江教育年度人物7人，其中溫嶺市中心幼兒園園長章偉君獲評2018浙江教育十大年度影響力人物，椒江區墾荒精神宣講團和三門縣職業中專青海班班主任鄭士那獲評2016浙江教育十大年度影響力人物，椒江區教育局局長朱道鴻被評為2014年浙江教育十大年度影響人物，仙居縣橫溪鎮中心小學學生曹貴林被評為2013浙江教育十大年度影響力人物。

　　一起來看看2013-2018浙江教育十大年度人物情況全部名單，這些都教育榜樣人們，滿滿的正能量，非常值得我們學習，尤其是疫情期間，他們為黨育人、為國育才、勇于改革、無私奉獻的精神更值得弘揚。榜樣的力量是無窮的！

　　一起來看看兩位榜樣人物的感言，分享他們的先進事跡。

一、鄭青岳

人物感言：有學校有學生就有教研

　　我是教育戰線一名超齡服役的老兵，從事基礎教育已有44年。這么多年來，我一直懷著對科學教育莫大的好奇心，深深地俯下身子走進課堂，以課堂為師，像蜜蜂采蜜一樣，精心地采集發生在課堂中的一個個生動的故事，馳而不息地探尋科學教育種種問題的答案。看到自己的教研成果能夠讓那么多的教師和學生受益，使教師們的教學思想和教學行為發生可喜的改變，使學生們的成長受到積極的影響，從而使自己的勞動價值最大化，我為此而感到欣喜萬分，也因此獲得不斷進行新探索的不竭動力。

　　雖然身居海島，但我一直有一個信念，哪里有學校，哪里有學生，哪里就可以搞教學研究。地域的偏遠并沒有限制我的視野和服務半徑，更沒有讓我降低工作的標準。基層工作雖然條件較差，但它更激發了我的內在動力，也使我因此獲得了數量更多、質量更高的成果。

　　我只是做了本該做的事，但黨和人民卻給了厚重的褒獎。一個人的力量是十分渺小的，渺小得就像一滴水。一滴水在空氣中很快就會蒸發，這滴水只有融入時代的洪流中，才能與眾多的水一起，激起美麗的浪花。因此，榮譽屬于這個時代，屬于我所在的集體，屬于所有給予我關心和幫助的人。

　　主要事跡：首屆“臺州教育杰出人物”榮譽稱號獲得者。

　　鄭青岳，臺州玉環人，中共黨員，中學正高級教師，現任玉環市教研室教研員，先后獲得全國勞動模范、全國優秀教師、浙江省勞動模范、浙江省優秀共產黨員、浙江省功勛教師、省特級教師、浙江省教育科研先進個人等榮譽，享受國務院特殊津貼。鄭青岳同志從教43載始終如一日，不忘初心、扎根海島，潛心鉆研、嚴謹治學，言傳身教、悉心樹人，集中體現了一名新時代好老師所具有的優秀品質。

　　不忘初心，扎根教壇。鄭青岳同志從初執教鞭至今已扎根教壇43年，現已過退休年齡，仍堅守崗位，自喻是“教育戰線超齡服務的老兵”。他曾有過許多機會被提拔從政，可以進入高校任教，可以去省城工作，他卻始終把教育事業作為人生的不二選擇，并矢志不渝，扎根海島基層，心無旁騖，久久為功，抵達了常人難以企及的事業境界與人生高度。

　　潛心鉆研，嚴謹治學。教研者，首先是鉆研者。鄭青岳同志在教育科研的道路上精益求精，如琢如磨，以一種水滴石穿的精神，直指實踐，在教育改革的前沿不息跋涉。從1983年編寫初中《物理》教學參考書，到出版《物理解題理論》、《物理解題思維研究》，他占領著這項研究的制高點，并將物理解題研究引入一個嶄新的境界。40余年來，鄭青岳已在各類刊物上發表論文近300篇，出版和即將出版個人專著12本，主編、參編教學輔導書57本。他尤其將教科書當做關乎一代人成長的事，不計時間成本，對每一個細節精心雕琢，反復推敲，決不允許出現絲毫瑕疵，所編教科書包括國家課程高中物理、初中科學及馬來西亞華文獨中的科學教科書。鄭青岳絕不將就、孜孜以求高質量的教研成果，堪稱業內楷模，也是各行各業足資借鑒的標桿。

　　不遺余力，悉心樹人。鄭青岳同志以極大的心力傾注于教學研究，將研究成果用于指導教學實踐，是“老師的老師”。他毫無保留地將自己的心血和智慧的結晶，通過書籍形態與言傳身教，奉獻給廣大教師，這些有行或無形的教研成果，成了指點教師教學迷津的明燈。近20年中，他在省內外為廣大教師作講座近700場，2次赴馬來西亞為華人教師作業務培訓；先后領銜兩期名師工作室，帶領兩批初中科學教師團隊，吸收省內70多位優秀科學教師共同承擔課程任務，傾力指導，通過共同做事，培養了教師的專業精神和專業能力。其所帶高中物理教師團隊中，就有四位被評上省特級教師。

二、方孔嬰

人物感言：因為堅持，才有功德

　　在教育一線勤懇工作近40年，臨近退休之際，竟還能當選浙江教育年度影響力人物，心中感慨萬千。

　　成功的背后有太多的辛勞和淚水，但終將被時間和豐碩的成果洗刷。很多人對我說：“兢兢業業一輩子，也該歇歇了！”然而，每當我沉浸于教學工作時，依然有一種“停不下來”的感覺：對于研發教具、制作微視頻等，我樂在其中，忙得不亦樂乎。有人問我為什么，大概是出于對教育事業發自內心的熱愛和幾十年如一日的熱忱吧。

　　2019年，我被評為全國模范教師、浙江教育年度影響力人物，這是對我這一年乃至這一輩子教學工作的肯定和總結。然而，取得榮譽并不是我的最終目的。我只是熱衷于一項事業，喜歡且專注于自己的專業而已。因為堅持，才有功德。因為功德，自然圓滿。

　　臨近退休年齡的我，也衷心希望年輕的教育工作者，能長江后浪推前浪，愛生樂教、求實進取，創造浙江教育新的輝煌和未來。

　　主要事跡：新時代工匠師傅

　　方孔嬰，浙江省特級教師、中學正高級教師、高級技師，臺州市教研室兼職教研員、臺州市技術能手，椒江職業中專機電類專業負責人、教研組長，從事職校機電類專業課教學近40年。

01 德技周厚、誘掖后進

——他是無私奉獻的學科帶頭人

　　作為師德楷模、教學能手，一直以來，方孔嬰積極發揮示范引領作用。他擔任年級段段長8年、教研組長達30年，指導青年教師10余名，其中1人獲“浙江省教壇新秀”稱號；作為專業導師，他積極參與師徒結對、支教活動，到省內2所結對學校，四川峨邊、貴州興義等地開展支教結對，帶徒多人；作為“浙江職教風云人物”，他在省內享有較高的知名度，多次在國家、省、市等各級各類活動中作專題報告或開設示范課，傳播先進的教育教學理念。

02 愛生樂教、務實進取——

他是深耕一線近40年的工匠師傅

　　教學生動，勇于創新。方孔嬰積極探究出“操作先行教學模式”和“趣味化教法”，激發學生興趣，有效實施因材施教；創新設計大量直觀化演示教具、模型、樣品，在演示與實驗教學方面成績斐然。

　　理實一體、知行結合。他努力探索新方法，以教學演示、趣味性教學為突破口，將理論知識與工農業生產、日常生活相聯系，使本來抽象難懂的電子理論能被職校后進生所接受，深受學生好評。

　　以技樹人，培育時代匠人。他靈活結合教學內容，帶領學生參加社會實踐和各類競賽，讓學生在動手中獲得理論知識，提高實際應用能力。

03 為人師表、春風化雨

——他是學生喜愛的班主任

　　除有著豐富的教育經驗外，方孔嬰的教育生涯中充滿著教育藝術。他關心愛護學生，尤其是在后進生轉化工作上成績突出；帶領學生開展攝影、爬山、郊游、競賽等豐富的實踐活動，使學生在活動中陶冶情操；組織學生開展各項青年志愿者活動，弘揚社會正能量，培養學生良好的思想品德，提高學生核心素養。

　　在連續擔任班主任的6年里，所帶班級曾先后榮獲”省級青年志愿者服務隊““市級學雷鋒先進集體””區級先進集體“等榮譽。論文《在教學中努力培養學生的競爭意識》在國家級刊物上發表。德育研究性論文《“差生”觀念的轉變及教育對策》在省級刊物上發表。

04 精進不休、春華秋實

——他是永不止步的科研探索者

　　天道酬勤，在近40年專業教學生涯中，方孔嬰收獲了驕人成績。教學研究課題曾多次獲全國一等獎、省級一等獎；編寫國家規劃教材2部、專著1部，其中1部被教育部評為“全國中等職業學校改革創新示范教材”，1部獲省教育廳中職選修課程改革一等獎。

　　《電子電工類課程“趣味化教法”的創新與實踐》獲國家人力資源和社會保障部教研優秀成果一等獎（全國綜合評分排名第一）、省人力資源和社會保障廳優秀課題一等獎；“操作先行教學模式”獲浙江省人民政府“教學成果獎”二等獎；《電子技術趣味教具的開發與教學實踐》獲省人民政府教學成果獎二等獎。

　　他曾榮獲全國、省、市級優秀指導教師稱號，所教學生多次在國家級、省級等各類電子制作錦標賽中取得優異成績。專業教學業績受到省、市同行肯定。

　　（綜合浙江教育報、椒江教育）