“這兩年我們學校里的孩子越來越少了，每年都會有那么幾個孩子轉學，新入學的學生人數也在漸漸減少。”天臺縣三州學校校長梁碧輝時常覺得有些無奈。三州學校位于天臺縣三州鄉，坐落在天臺東北部大山海拔四百多米的地方。由于地處偏遠，近些年來，周邊的年輕人基本都選擇進城務工、創業，留在山里的只剩下一些老人和留守兒童。

　　而這些留守兒童，也幾乎成為了三州學校唯一的生源。現在的三州小學只有89個學生，而三州中學則只有48個學生。“學生再少我們都得教，課還得繼續上，這些留守在大山里的孩子很多都沒有去城鎮學校上學的條件，我們必須繼續為他們提供一個上學上課的地方。”一份堅守，讓梁碧輝選擇駐扎在大山里。

　　但是，梁碧輝和三州學校面臨著不少的困難。學校規模小，很多硬件設施比不上城鎮學校；學校太偏遠，也有一些老師考慮到家庭等原因選擇離開……

　　“我們小學總共十幾個老師，個個都身兼數職，教主課的老師要跨界教音樂美術，一些老師還要參與行政工作。”梁碧輝自己就身兼三職，既是校長，又是科學老師，還要時常開展一些拓展性課程，也常有難以兼顧的時候。

　　梁碧輝口中的這些難處，也是大部分鄉村學校所共同面臨的難處。如何打破這一困境，怎么才能讓每個農村孩子都能接受到公平且優質的教育？幾天前，臺州市一份關于加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的工作方案讓梁碧輝看到了一道曙光。

　　“其實提升農村教育就是兩個方面，一是加強教師隊伍建設，二就是要提升教學質量。”梁碧輝的想法，也在這份工作方案中得到了印證，工作方案中提出，未來臺州將全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校的教師隊伍建設，同時深化改革，提升辦學質量。

　　教師隊伍薄弱是每個鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校存在的通病，接下來，我市將通過統籌調配城鄉教育資源，為這兩類學校配備合格教師和少先隊輔導員，保障所有學校每個班級都可開足國家規定的課程。同時，我市將加大城鄉教師交流力度，鼓勵優秀教師、校長走進兩類學校。

　　鄉村學校的條件比起城鎮學校要艱苦不少，這也是造成鄉村學校教師流動量大這一現狀的原因。為此，我市將為鄉村教師提供更多的政策傾斜，將切實提高兩類學校的教師待遇，在教師職稱評聘、評優評先時向兩類學校的老師傾斜，從而幫助鄉村學校留住師資。

　　為提高鄉村學校辦學質量，我市還鼓勵城鎮優質學校與鄉村學校多多結對交流，以城帶鄉、以強帶弱。“像我們這些鄉村學校，因為規模小，平時很難自行開展一些教學調研活動。”跟三州學校一樣，位于神仙居景區內的仙居縣淡竹鄉中心校也是一所鄉村小規模學校，目前只有48個學生和11位老師。

　　“不過，我們和白塔鎮中心小學結成了幫扶關系，兩校資源共享，淡竹的孩子們可以參與白小的活動，白小的老師們也會定期來我們學校走教，兩校老師也時常開展教學調研活動。”淡竹中心校校長沈靈敏說，結對交流的形式對提高鄉村學校辦學質量具有重大意義。

　　接下來，我市將加快推進相關工作建設進度，確保我市鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校能夠在2019年秋季開學前達到省義務教育標準化學校辦學標準，讓鄉村學校的孩子們能夠好好上學，享受公平且優質的教育資源。