1月13日，2018“馬云鄉(xiāng)村教師獎”頒獎典禮在海南三亞舉行，馬云等嘉賓為20名“馬云鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”獲獎?wù)呒?00名鄉(xiāng)村教師頒獎。大溪鎮(zhèn)潘郎小學(xué)校長李銳脫穎而出，入選“馬云鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”，他也是浙江省唯一一位獲此殊榮的校長。李銳個人及其任職的學(xué)校將獲得持續(xù)3年總計(jì)50萬元的支持，包括參與國際游學(xué)、組成校長課堂等。

　　李銳入選“馬云鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”

　　鄉(xiāng)村教育一直是馬云最關(guān)注的方向。浙江馬云公益基金會成立以來，在4年間相繼開展了“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”“馬云鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”“馬云鄉(xiāng)村師范生計(jì)劃”和“馬云鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃”。而“馬云鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”自2017年開始，每屆從全國范圍內(nèi)評選出20名鄉(xiāng)村校長。

　　2018年3月20日，“馬云鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”正式開始報名，共收到221份申報材料。2018年7月9日，浙江馬云公益基金會通過核實(shí)信息、實(shí)地走訪和電話聯(lián)系等環(huán)節(jié)篩選出60名校長，隨后在7月30日的視頻面試中確定40名提名校長。通過層層篩選，20名鄉(xiāng)村校長在終評環(huán)節(jié)脫穎而出，成功入選名單。2018年12月中旬，李銳接到通知，得知自己入選。直到在頒獎典禮上受獎，李銳才真的有一種腳踏實(shí)地的感覺。對他來說，這不僅是一份榮譽(yù)，更是對他教學(xué)管理的一種認(rèn)可。

　　當(dāng)天上午，作為“馬云鄉(xiāng)村教師獎”頒獎典禮的首場活動，馬云與獲獎校長和鄉(xiāng)村教師們“重回課堂”，分享并交流了教育經(jīng)驗(yàn)。“重回課堂”是每年“馬云鄉(xiāng)村教師獎”頒獎典禮的重要組成部分。今年，故宮博物院院長單霽翔，女排奧運(yùn)冠軍、惠基金發(fā)起人惠若琪和湖南省長沙市芙蓉區(qū)育才學(xué)校校長朱愛朝，帶領(lǐng)包括馬云、100名獲獎教師和20名獲獎校長在內(nèi)的400名“學(xué)生”重溫三尺講臺。

　　除了頒獎典禮外，校長們還陸續(xù)參加了“校長委員會”、校長培訓(xùn)等項(xiàng)目。浙江馬云公益基金會邀請了企業(yè)的人力培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)，介紹了企業(yè)管理模式。

　　“企業(yè)的管理模式更注重情商方面，比如處理人際關(guān)系、對員工的激勵，這些方面都是我們在校園管理上可以借鑒的。”李銳說。

　　引入創(chuàng)客文化，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

　　一個校長能深度影響一所學(xué)校，校長的教育情懷與教育思想決定學(xué)校的教育文化。從教22年，任職校長7年，李銳對學(xué)校管理十分熟悉，他認(rèn)為，好的學(xué)校既要繼承傳統(tǒng)文化，又要引入創(chuàng)新思想，兩者缺一不可，從而提出了“尚志”教育。“潘郎小學(xué)風(fēng)雨歷程已過百年，是幾代人的艱苦奮斗、勵精圖治，鑄就了今日的風(fēng)姿。我們每一代‘潘小人’無時無刻不體現(xiàn)著‘尚德勵志’這四個字的精神內(nèi)涵。”李銳說。

　　走進(jìn)潘郎小學(xué)的大門，富有濃郁“尚志”的主題墻映入眼簾，為了讓每個角落都包含學(xué)校“尚德勵志”的校訓(xùn)，學(xué)校特意構(gòu)造“銀杏承志”“動感列車”“曲徑通幽”等校園十景。

　　“引入創(chuàng)客文化，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識”，這是李銳在頒獎典禮上的獲獎詞。為了把創(chuàng)客文化根植鄉(xiāng)村，學(xué)校打造了尚志童創(chuàng)中心，建筑面積近1000平方米，是臺州市面積最大、項(xiàng)目較全的室內(nèi)綜合實(shí)踐類活動中心之一。尚志童創(chuàng)中心分為“品尚微行”“智造空間”“璞藝工坊”等9個功能區(qū)。依托新建設(shè)的尚志童創(chuàng)中心，學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)客與探究、科技與藝術(shù)、體育與健康、閱讀與才藝等方面的60多個項(xiàng)目的勵志拓展類課程。每學(xué)年，二年級及以上的學(xué)生都可以選一門拓展項(xiàng)目課程，每周四下午進(jìn)入尚志童創(chuàng)中心學(xué)習(xí)。

　　傳統(tǒng)與創(chuàng)新，相輔相成

　　“學(xué)校里僅有創(chuàng)新還不夠，更應(yīng)該有自己的根。作為百年老校，我們更應(yīng)該融入傳統(tǒng)文化。”不同于尚志童創(chuàng)中心的現(xiàn)代化建設(shè)，尚志書院處處古色古香、韻味十足，青磚瓦片、小橋流水、飛檐翹角……營造了良好的讀書氛圍。尚志書院一共藏書5.2萬本，分為閱讀區(qū)、圖書室、休息區(qū)、活動區(qū)等4個區(qū)域。每天中午，學(xué)校都會安排班級輪流來書院看書。除了用于讀書、休息，尚志書院也是學(xué)校開設(shè)國學(xué)課的場地。

　　除了尚志童創(chuàng)中心，學(xué)校還建設(shè)了尚志科藝中心、尚志體藝中心、尚志耕讀園，形成了具有潘郎特色的STEAM滲透性整合教育，包括知識拓展、興趣特長、社會實(shí)踐等。這些課程在一定程度上培養(yǎng)了尚志學(xué)子跨學(xué)科解決問題能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

　　“在這次頒獎典禮上，我覺得最大的收獲就是拓展了人際關(guān)系，學(xué)校的交流平臺也變得更寬更廣。比如，故宮博物院院長邀請我們所有的鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村校長免費(fèi)游故宮。”李銳表示，接下來，他準(zhǔn)備充分利用這筆資金，進(jìn)一步完善校內(nèi)各實(shí)踐基地。

　　后排右三為李銳。（圖片由受訪者提供）