當張玲瓏在舞臺上朗誦時，一個個漢字在她舌端齒間翻滾游曳，當它們被傾吐出來時，就形成了清晰可見的畫面，具備了打動人心的力量。

　　近日，憑著優(yōu)秀的朗誦能力，今年剛從黃巖東城街道中心小學畢業(yè)，目前就讀于黃巖實驗中學的學生張玲瓏獲得了省經典誦讀大賽的第一名，并被授予“浙江省推廣普通話形象大使”的稱號。

　　這位囊括了省、市、區(qū)三級經典誦讀大賽小學個人組第一名的小姑娘，到底有什么樣的朗誦魅力，折服眾多評委專家？

熱愛朗誦，小姑娘頻頻獲獎

　　張玲瓏很小就開始接觸漢語言文學，各種中文兒歌和故事的音頻，在她心里種下了一顆熱愛朗誦的種子。

　　2012年9月，東城街道中心小學迎來了一批一年級新生。因作為開學典禮上的新生代表發(fā)言，張玲瓏的潛質漸漸顯現。此后不久，她報名參加了黃巖區(qū)第二屆少兒主持大賽，獲得了幼兒組銀獎。至此，一扇新的大門向她打開，張玲瓏深深感受到了語言藝術的魅力。

　　張玲瓏正式開始學習有聲語言表達，是在三年級的暑假，她跟著妙語童星（原黃巖小紅帽）小主持人培訓中心的老師們學習。經過正規(guī)的指導和練習，她連連獲獎。

　　從2015年到2018年，張玲瓏陸續(xù)獲得省、市、區(qū)各級演講、講故事、朗誦比賽的各類獎項，拿獎拿到手軟，如第二屆全國“巔峰誦讀大賽”少兒B組銀獎、第四屆“曹燦杯”全國青少年朗誦展示活動少兒C組銀獎、第三屆全國“巔峰誦讀大賽”青少A組金獎等等。

　　2018年暑假，浙江省舉辦了“我愛誦詩文”第十二屆青少年中華經典詩文誦讀大賽。張玲瓏代表臺州市教育局參加了個人組的比賽，她選擇的作品是朱自清的散文《匆匆》。

　　張玲瓏的媽媽說，選這個作品其實有些冒險，因為在歷屆的朗誦大賽中，最容易出成績的往往是跌宕起伏的故事類作品。而散文朗誦更考驗朗誦者自身的水平，其對節(jié)奏的把握，對情感的處理，對文本的理解，都會極大地影響作品的呈現。

　　此次比賽決賽在9月8日舉行。之前，張玲瓏剛剛小學畢業(yè)，畢業(yè)時的那種惆悵、傷感以及對未來的思索、對時間的追問，都深深留在了她的心里。

　　在決賽現場，懷著這種情緒的張玲瓏，借著朱自清的文字向全場動情發(fā)問，對同一個生命主題進行探討，在這一刻，13歲的張玲瓏和24歲的朱自清穿越時空，在語言中相會了。

　　這種相遇的感覺，感動了現場的評委。最終，張玲瓏獲得了省決賽第一名的成績，也獲得了“2018浙江省推普形象大使”的稱號。

基本功扎實，朗誦讓她變得更加自信和優(yōu)秀

　　妙語童星小主持人培訓中心的指導老師陳瑜告訴記者，張玲瓏是發(fā)自內心的熱愛朗誦，這是她跟別的孩子不一樣的地方。當別的孩子拿起文章就讀時，張玲瓏還在埋頭做案牘工作，她做文本分析時非常細致認真，會進行深入的思考。

　　“文本分析能使朗誦者對作品有充分理解，是做好朗誦的關鍵。不管什么作品，都要從理解到感受，再到表達。如果不做好文本分析，那表達就是一種臺面上的表演。真正能走入人內心的朗誦，應該是充分理解和感受后的內心的溝通。”陳瑜介紹。

　　張玲瓏朗誦的基本功十分扎實，語音標準、聲音松弛、氣息穩(wěn)定，在吃透文本后，再轉化成自身的語言，進行有聲語言創(chuàng)作。指導老師認為她的朗誦抓住了八個字——“好好說話，用心說話”。因此她朗誦的作品，往往能抓住聽眾的心。

　　一個優(yōu)秀的孩子，離不開家庭的悉心培養(yǎng)。張玲瓏的媽媽說，她除了平時的基本功訓練，還有幾個學習的途徑，一是平時多聽質量較高的誦讀音頻，她愛聽喜馬拉雅FM、凱叔講故事等APP，培養(yǎng)語感；二是注重生活體驗和積累，外出旅行時，張媽媽經常會帶她體驗一些平時生活里難以接觸到的東西，比如去北京時體驗京劇、話劇等藝術表演，泥人、面人、拉洋片兒等非遺活動項目；三是找尋相同或者類似的經歷觸發(fā)情感，讓孩子的朗誦更走心。

　　學習朗誦讓張玲瓏養(yǎng)成了一副挑剔的耳朵，對發(fā)音不準確非常敏感。有一次，她犯了錯誤正垂著頭挨訓，張媽媽說了一句：“要怎么處理（chù lǐ）？”她馬上就條件反射：“是chǔ lǐ！”本來還委屈地裝可憐，突然就變成了一副義正辭嚴的模樣，成功地轉移了媽媽的注意力。

　　張玲瓏原來是個文靜溫婉的女孩子，但在學習朗誦以后，她性格更活潑外向了，多次嘗試突破自己的形象。有一年班里匯報演出一個快板劇，劇中有個老奶奶的角色，原來出演的小女孩嫌這角色“又老又丑”不肯演，張玲瓏主動請纓，戴了發(fā)套，畫了滿臉的皺紋，背著手駝著背就上場了。

　　張玲瓏說，一直以來，她從朗誦中獲益不少。接下來，她作為浙江省的普通話推廣形象大使，將身體力行，用自己的聲音去告訴、鼓勵所有對朗誦、演講、主持等語言表達藝術感興趣的人們：加入進來吧，大膽開口、勇于嘗試，推開有聲語言那扇大門，走進中國文化的浩瀚世界里。