從“小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文”起步，到構(gòu)建起科技教育課程體系

　　日前，第31屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽在上海華東師大落下帷幕。臺(tái)州市第一中學(xué)學(xué)生喜獲佳績(jī)，其中楊添淇、李睿思分獲創(chuàng)新項(xiàng)目全國(guó)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)、星光創(chuàng)新思維獎(jiǎng)，羅欣陽(yáng)、梁儒烽等、陶賢贊等分獲創(chuàng)意項(xiàng)目全國(guó)一、二(2項(xiàng))等獎(jiǎng)。近日還得到消息：楊添淇的參賽項(xiàng)目入圍“明天小小科學(xué)家”，將參加決賽；李睿思的項(xiàng)目下個(gè)月將代表中國(guó)中學(xué)生，參加在巴西舉行的青少年科技創(chuàng)新大賽。事實(shí)上，從2002年—2016年，一中學(xué)生在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得31項(xiàng)獎(jiǎng)、省級(jí)92項(xiàng)獎(jiǎng)，三次獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，是浙江省的“獲獎(jiǎng)大戶”。而成績(jī)的背后，是臺(tái)州市第一中學(xué)27年來(lái)鍥而不舍地探索科技教育道路所付出的努力。

　　27年科技教育探索之路

　　科技教育是臺(tái)州市第一中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。從1989年開(kāi)始，一中進(jìn)行了25年科技教育的探索。從“小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文”起步，構(gòu)建起以“專(zhuān)題選修、課堂教學(xué)滲透、課外活動(dòng)”三大課程板塊為支撐的科技教育課程體系。

　　本世紀(jì)初，又以實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為契機(jī)，以“關(guān)注學(xué)生生活中的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題”為科技教育的切入口，以研究性學(xué)習(xí)課程為依托，積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、關(guān)注生活，在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究中提高他們的知識(shí)、技能、方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，形成科學(xué)價(jià)值觀，提升科學(xué)素養(yǎng)。近年來(lái)，一中又利用職業(yè)技術(shù)學(xué)校資源，突破普通高中技術(shù)教育的瓶頸，走出了“普職融通”高中技術(shù)教育的新途徑。

　　為了搞好科技教育，一中在資金投入與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上也毫不手軟。

　　27年的努力也讓一中的科技教育獲得了教育界的肯定。成果《普通中學(xué)科技教育的十年探索》、《切入學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的高中科技教育新探索》于1999年和2007年兩次獲得省人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2014年《切入學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的高中科技教育課程建設(shè)》獲教育部全國(guó)第一屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。由于科技教育特色辦學(xué)顯著，2014年被評(píng)為浙江省首批一級(jí)普通高中特色示范學(xué)校，成為全省深化普通高中課程改革、倡導(dǎo)辦學(xué)多樣化特色化的樣版學(xué)校。

　　臺(tái)州市第一中學(xué)從開(kāi)展科技教育探索的27年來(lái)，學(xué)校校長(zhǎng)換了5任，從徐道忠校長(zhǎng)、牟振彬校長(zhǎng)、邵文其校長(zhǎng)、洪仙瑜校長(zhǎng)到現(xiàn)任的陳志明校長(zhǎng)，他們都一致鼎力促成學(xué)校的科技教育特色發(fā)展。臺(tái)州一中科技教育的創(chuàng)始人陳征燕認(rèn)為，正是歷任校長(zhǎng)都堅(jiān)持發(fā)展科技教育，一中的科技教育特色建設(shè)才有如今的深度。

　　科技教育碩果累累

　　27年探索科技教育的成果主要體現(xiàn)在學(xué)生科技成果豐碩，創(chuàng)新大賽成績(jī)優(yōu)異上。

　　不得不提的是青少年科技創(chuàng)新大賽，它由中國(guó)科協(xié)、中華人民共和國(guó)教育部、科技部、國(guó)家環(huán)保總局、共青團(tuán)中央、國(guó)家體育總局等聯(lián)合舉辦的青少年科技類(lèi)最高層次比賽。2002年-2016年，一中學(xué)生在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得31項(xiàng)獎(jiǎng)(一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，二等獎(jiǎng)18項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6項(xiàng))，省級(jí)92項(xiàng)獎(jiǎng)(一等獎(jiǎng)55項(xiàng)，二等獎(jiǎng)20項(xiàng)，三等獎(jiǎng)17項(xiàng))，三次獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，是浙江省的“獲獎(jiǎng)大戶”。

　　過(guò)去幾年，一中兩次承辦了省青少年科技創(chuàng)新大賽。2010年承辦了省科協(xié)主辦的中美科普連線。2014年評(píng)為全國(guó)科技創(chuàng)新教育十佳學(xué)校(第一名，獲得“創(chuàng)新學(xué)校之星”稱號(hào))。一中學(xué)子還在電腦機(jī)器人、無(wú)線電測(cè)向、電子制作、航模、船模等其他科技比賽中也獲得200多項(xiàng)獎(jiǎng)，近五年師生還獲得實(shí)用新型專(zhuān)利50多項(xiàng)。

　　除了比賽成果，一中綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐研究也在全省領(lǐng)先。學(xué)校科技教育的成果主要來(lái)自綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法與科技教育緊密相關(guān)。課程開(kāi)設(shè)的13年來(lái)，一中萬(wàn)余名學(xué)生經(jīng)歷了研究過(guò)程，完成2000多項(xiàng)課題研究，其中65%以上是科技類(lèi)的。

　　科技教育還產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響：《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、美國(guó)《國(guó)家地理》等國(guó)內(nèi)外媒體都采訪報(bào)道過(guò)一中的科技教育。

　　此外，中德國(guó)際環(huán)境教育研討會(huì)、國(guó)際綠色學(xué)校研討會(huì)也曾在一中舉行。陳征燕老師還曾受邀赴韓國(guó)參會(huì)介紹環(huán)境教育的實(shí)踐，得到各國(guó)專(zhuān)家的關(guān)注和肯定。科技教育模式也得到國(guó)內(nèi)同行的高度認(rèn)可，在牡丹江、青島、蘇州等全國(guó)課題會(huì)議上介紹，獲得好評(píng)，多次在全省各地介紹和推廣。

　　十多年來(lái)，一中為椒江區(qū)中小學(xué)科技節(jié)設(shè)計(jì)科技活動(dòng)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和實(shí)施并多次協(xié)助市、區(qū)科協(xié)組織科技教師、中小學(xué)生培訓(xùn)，受訓(xùn)師生達(dá)幾千人次，有力地推動(dòng)了椒江的科技教育。

　　多措并舉開(kāi)展科技教育

　　一中科技教育的措施在于使它進(jìn)入了課程體系，落實(shí)在學(xué)校常態(tài)活動(dòng)中。具體有：開(kāi)展課堂滲透，構(gòu)建專(zhuān)題課程；整合綜合實(shí)踐課程，切入學(xué)生生活；加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用，完善選修課程體系；把社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展成以科技活動(dòng)為載體的校本課程。

　　值得一提的是，一中還開(kāi)發(fā)了“普職融通”的課程模式。2010年起，學(xué)校利用校園旁邊的職業(yè)技術(shù)學(xué)校資源，形成了“普職融通、技術(shù)應(yīng)用”的系列選修課程，把技術(shù)應(yīng)用納入了科技教育課程體系，彌補(bǔ)了普通高中科技教育中技術(shù)應(yīng)用這一短板。

　　記者了解到，一中在多年研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)了技術(shù)應(yīng)用，加強(qiáng)了大學(xué)先修課程的學(xué)習(xí)。如“發(fā)明創(chuàng)新社”成員從2013年開(kāi)始研究水火箭。由于參加了職業(yè)技能類(lèi)選修課，該社團(tuán)成員已經(jīng)會(huì)使用簡(jiǎn)單的車(chē)床、鉗床、鉆床等，在水火箭的研制過(guò)程中徹底拋棄“網(wǎng)購(gòu)”，從原始材料“可樂(lè)瓶”開(kāi)始研究與制作。他們先修了大學(xué)《普通物理》、《理論物理》、《高等數(shù)學(xué)》等知識(shí)，用微積分從理論上推導(dǎo)出水、空氣之比與火箭最大高度的函數(shù)關(guān)系，并進(jìn)行了實(shí)踐檢驗(yàn)，利用物理學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作了捆綁式三級(jí)水火箭。

　　2015年5月，“發(fā)明創(chuàng)新社”成員參加了全國(guó)大學(xué)生水火箭射高比賽、獲得第一名(航拍高度180米)，同年8月，葉家程等三位同學(xué)又以“中學(xué)物理知識(shí)在捆綁式水火箭研制中的應(yīng)用”為項(xiàng)目，參加了在香港舉行的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。他們把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，制作成功的高難度水火箭得到大家的一致肯定，評(píng)委認(rèn)為他們用黃金分割方法確定實(shí)驗(yàn)分組方案，簡(jiǎn)單方便，很具創(chuàng)新性。

　　又如金紀(jì)陽(yáng)同學(xué)選擇“黃巖乳橘品質(zhì)分析和發(fā)展對(duì)策研究”課題，經(jīng)過(guò)一年多的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，用化學(xué)定量分析的方法測(cè)定了乳橘的維C、果酸、還原糖、可溶性固形物等上千個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、精益求精的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，研究成果獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、高士其科普獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)。他進(jìn)入上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)后，一年級(jí)就參加了導(dǎo)師的研究項(xiàng)目，承擔(dān)了許多實(shí)驗(yàn)工作。

　　培養(yǎng)了一支

　　一專(zhuān)多能的教師隊(duì)伍

　　作為科技教育的保障，一中進(jìn)行了科技教育教師隊(duì)伍建設(shè)，投入資金與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，組織與管理制度建設(shè)。

　　科技教師隊(duì)伍建設(shè)主要體現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)和科學(xué)課程師資隊(duì)伍建設(shè)方面，尤其是面向全體教師的研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。臺(tái)州一中采用外派學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的辦法，用新課程理念武裝教師頭腦，要求教師一專(zhuān)多能。

　　學(xué)校把研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師分為四個(gè)層次：專(zhuān)職教師、課題指導(dǎo)教師、過(guò)程方法指導(dǎo)教師、管理教師，根據(jù)不同的工作任務(wù)組織培訓(xùn)，并以“綜合實(shí)踐教研組”的形式協(xié)調(diào)和管理。在一中，科學(xué)課程的教師占全校專(zhuān)任教師的一半左右，要求每位學(xué)科老師都能指導(dǎo)學(xué)生課題研究。此外，一中還聘請(qǐng)了10多名校外專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、科技干部擔(dān)任科技教育教師。

　　在師資隊(duì)伍中，專(zhuān)職教師是其中的骨干，由科技教育經(jīng)驗(yàn)豐富的陳征燕、楊永建、洪海平三位教師組成。楊永建是臺(tái)州市第一中學(xué)STEM中心主任，椒江區(qū)“131”第一層次人才，全國(guó)特色教育優(yōu)秀教師，浙江省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，浙江省無(wú)線電測(cè)向優(yōu)秀輔導(dǎo)員。堅(jiān)守科技教育已達(dá)15年，指導(dǎo)學(xué)生40多項(xiàng)課題在省級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，曾培養(yǎng)了25名無(wú)線電測(cè)向國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。洪海平2002至今一直擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)教學(xué)，輔導(dǎo)的課題組成員有多組獲浙江省一等獎(jiǎng)，較擅長(zhǎng)社科類(lèi)的調(diào)查研究。

　　陳征燕是臺(tái)州一中科技教育的創(chuàng)始人，也是全國(guó)優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員，獲得國(guó)務(wù)院政府特殊津貼和浙江省物理特級(jí)教師稱號(hào)，她從1989年開(kāi)始在學(xué)校嘗試中學(xué)科學(xué)教育、堅(jiān)持理論與實(shí)踐研究至今已經(jīng)27年，曾經(jīng)發(fā)表科技教育、物理教學(xué)論文100多篇。在她和一中的所有科學(xué)教師看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的能力并不是單純?yōu)榱双@獎(jiǎng)，所以在輔導(dǎo)過(guò)程中，他們更加重視學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用、學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

　　科技教育需要經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，但也需不斷加入新鮮血液。學(xué)校將一群真正熱愛(ài)科學(xué)并具備一定科學(xué)素養(yǎng)的老師組織起來(lái)，成立了一個(gè)科技輔導(dǎo)小組。厲益老師就是其中一名年輕的科技教師，工作能力得到師生的一致肯定。對(duì)于一名剛走向工作崗位不久并且尚無(wú)任何科技創(chuàng)新輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的她來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)難度極高的挑戰(zhàn)。“但我也覺(jué)得很慶幸，因?yàn)楫?dāng)我們遇到難題時(shí)，總有個(gè)非常強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)在背后支持著我。”厲益說(shuō)，如此，她感覺(jué)自己的膽子大了些，步子快了些，視野寬闊了許多，做起事來(lái)也更有信心。

原標(biāo)題: 科創(chuàng)賽，臺(tái)州一中當(dāng)了27年老模范