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　　王旭明

　　9月9日，我以每日一呼的形式連發(fā)微博：取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語班，解放孩子，救救漢語！我知道這會(huì)引起爭議。的確有研究表明，幼兒階段是語言天賦發(fā)展和培養(yǎng)的最好階段，因此有人極力主張將幼兒學(xué)英語提前。還有一種理論認(rèn)為，處于改革開放中的中國必須處于國際化教育環(huán)境并和外國接軌，讓娃娃早學(xué)英語就是國際化的具體表現(xiàn)。更有上綱上線者把學(xué)英語同改革開放聯(lián)系起來，不學(xué)英語就是反對(duì)改革開放。如此等等，不管貌似有理的論證，還是毫無道理的無限上綱上線，都不能從根本上動(dòng)搖我的判斷和呼吁：全國娃娃同學(xué)英語不合國情、當(dāng)下情和中國孩子身心健康；制止全國娃娃學(xué)英語迫在眉睫、勢(shì)在必行。

　　稍有常識(shí)和觀察力的人都會(huì)感到，我們的母語漢語正在面臨越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，中國人不會(huì)說中國話、不會(huì)說好中國話以及不會(huì)用中國話的現(xiàn)象普遍存在。在現(xiàn)代科技風(fēng)起云涌的背景下，漢語和漢字也逐漸被邊緣化。由于當(dāng)前我國語文教學(xué)總體上看質(zhì)量低、效果差、人為因素干擾多和教材、教師的問題多多，漢語教學(xué)和學(xué)習(xí)滑坡的情況正在日益加劇�？梢院敛豢鋸埖恼f，提高國民語文應(yīng)用能力已經(jīng)迫在眉睫。在這樣的背景下，取消或降低全國娃娃學(xué)英語的要求，刺激和提高學(xué)習(xí)漢語的積極性，無疑是保護(hù)漢語的實(shí)在舉措。

　　從世界各國情況來看，保衛(wèi)母語幾乎成為世界上很多國家共同的綱領(lǐng)和決策。據(jù)了解，雖然也有如韓國一樣小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)英語課的，但人們圍繞早期英語教育問題展開了激烈的辯論。日本的學(xué)校里外語教育開始得比較晚，日本外務(wù)省從2011年才規(guī)定要在小學(xué)的5、6年級(jí)開始全面實(shí)施外語教育。作為必修課，課時(shí)是一年35個(gè)課時(shí)，也就一周一次的樣子。有人說，在德國法國這樣的大國都很重視對(duì)本國語言的保護(hù)，德國學(xué)者不斷呼吁制定一部法律來保護(hù)德語，不斷呼吁德國以及各州文化部提高德語教學(xué)質(zhì)量。據(jù)說法國人以用法語講話為高貴，如果到法國旅游用英語問路有人會(huì)裝作聽不懂不理你。相比之下，有人評(píng)價(jià)：“除了中國之外，沒有哪個(gè)國家會(huì)把英語強(qiáng)調(diào)得比本國語言還重要，這絕對(duì)是一種悲哀。”這樣的對(duì)比，讓人聽來心酸而齒寒卻雄辯而有力。

　　就我國娃娃智力和語言發(fā)育的實(shí)際情況看，統(tǒng)一要求小學(xué)開設(shè)英語、片面追求英語成績的提高，既不實(shí)際，也毫無必要。毫無疑問的一個(gè)常識(shí)是，每一個(gè)中國娃娃的母語能力是必須具備的，無論是城鄉(xiāng)的孩子，還是家庭條件貧富不同的孩子，但對(duì)英語的要求則不一定必須學(xué)，不一定必須學(xué)好�，F(xiàn)在許多小學(xué)甚至學(xué)前班把學(xué)英語當(dāng)成一項(xiàng)必須的要求，既不符合中國孩子身心成長的實(shí)際情況，也不符合中國東西部、城鄉(xiāng)差距大的實(shí)際情況，結(jié)果是毀了英語也毀了漢語，更毀了教育、毀了孩子。

　　既然如此，為什么娃娃學(xué)英語如此如火如荼、止不住掐不斷呢？我看，毋庸諱言，首先是不盡合理的公辦學(xué)校擇�，F(xiàn)象。遍布中國城鄉(xiāng)的所謂重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)以英語好作為標(biāo)準(zhǔn)之一，引來全社會(huì)娃娃及家長們英語追風(fēng)。這些所謂的重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)才不管什么民族未來、母語未來，追求升學(xué)率是他們唯一目標(biāo)，后果可怕。二是為了迎合這種需要，社會(huì)上各種各樣的英語培訓(xùn)班以過度開發(fā)的形式使學(xué)習(xí)一種語言變成商家謀利的工具。有人統(tǒng)計(jì)，我國英語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值150億元，全國有5萬多家語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這里的有些機(jī)構(gòu)和人員更不管什么保衛(wèi)母語，也不顧按什么教育規(guī)律辦事，有生源、有利益就來，后果更加可怕。三是當(dāng)下許多學(xué)校老師和家長的盲目跟風(fēng)，無節(jié)制、失理性的隨大流，使得全國娃娃學(xué)英語日漸其盛。

　　必須指出，學(xué)英語沒有錯(cuò)，娃娃學(xué)英語也沒有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在要求全國娃娃學(xué)英語，而且不斷提高標(biāo)準(zhǔn)。改正這一不盡合理的現(xiàn)實(shí)并不難，只要痛下決心，甚至不惜“矯枉過正”。一是，教育行政部門應(yīng)明令禁止升學(xué)與英語掛鉤，一時(shí)取締不了公辦重點(diǎn)中小學(xué)也要要求他們必須嚴(yán)格遵守規(guī)定，違者必究。二是，教育行政部門要明令學(xué)前教育不準(zhǔn)有英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，小學(xué)低段也不得開設(shè)英語課。三是，教育行政部門要提出小學(xué)高段至中學(xué)將英語作為選學(xué)課，學(xué)生根據(jù)自己興趣選學(xué)但不進(jìn)行考試，提高漢語測(cè)試比重。四是，限制或取締社會(huì)上各種以營利為目的的英語培訓(xùn)班，尤其是以招收學(xué)前娃娃為目標(biāo)的培訓(xùn)班。

　　應(yīng)該看到，全民學(xué)英語、全國娃娃學(xué)英語是在改革開放之初國門大開，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要而興起的，功不可沒。隨著改革開放的深入，一方面我們的外語人才基本上能夠滿足需要，另一方面讓全體人都去學(xué)習(xí)一門外語，不僅耗費(fèi)人力、物力和精力，而且使人才培養(yǎng)成本也在增加，很多學(xué)科其實(shí)根本無需外語，通過翻譯完全可以解決。無論如何，對(duì)包括全民學(xué)英語、全國娃娃學(xué)英語這樣曾經(jīng)的輝煌，看清形勢(shì)、順勢(shì)而為才是最明智、理性和科學(xué)的選擇。(作者系語文出版社社長教育部原新聞發(fā)言人)