省教育廳“發(fā)話”,中小學(xué)不要再布置“家長作業(yè)”了
明明是孩子的作業(yè),卻要家長做;孩子經(jīng)常熬夜趕作業(yè)……相信這樣的煩惱,不少家長都有。1月8日,浙江省教育廳發(fā)布了《關(guān)于改進與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)要求切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。
煩惱
需要家長“插手”的作業(yè),還真不少
市民陳和平的兒子今年讀四年級,她表示孩子一般能在1小時內(nèi)完成當天作業(yè),但有時候會多一點,最夸張的一次,寫到了晚上9點,寫了兩三個小時。
“最費時間的就是抄詞語、抄成語,都要抄十遍,偶爾也要抄范文,遇到寫作文也挺花時間。”陳和平說,有時候老師布置看課外書,摘錄好詞好句的作業(yè),孩子根本來不及,父母只能“幫忙”劃好,直接讓孩子抄。
陳和平說,她也遇到過需要父母全包的“作業(yè)”。“有次學(xué)校運動會,讓孩子寫通訊稿,他完全不會寫。還有平時參加演講比賽,稿子的好差很重要,肯定要寫得好,我怕自己寫得不好,還特意找了當語文老師的妹妹當‘槍手’。”陳和平坦言,這讓家長的壓力也蠻大的。
周靜是一名銀行職員,她的女兒今年剛上小學(xué)一年級,語文作業(yè)任務(wù)重于數(shù)學(xué)作業(yè),數(shù)學(xué)以圖形數(shù)數(shù)、簡單的加減為主,老師平時會進行口試,語文除了讀拼音、讀字、看課外書,還要摘抄句子。“學(xué)校也有布置過讓孩子講故事,由家長記錄下來的作業(yè)。”周靜覺得,這其實就是讓家長做作業(yè),“還有一些手工課作業(yè),也是需要家長‘代勞’的。”
要求
類似“家長作業(yè)”,學(xué)校不要再布置
昨日,記者隨機采訪了一些中小學(xué)生的家長,對于孩子的作業(yè)成為家長的負擔這一情況,引起了共鳴。
《意見》中要求,學(xué)校要加強作業(yè)管理:“不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤,不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。”
除了不能要求家長批改作業(yè)外,《意見》還要求教師應(yīng)合理使用各種批改形式,“對布置的作業(yè)做到全批全改”,并認真分析學(xué)生錯誤的原因,反饋改進教學(xué)過程。學(xué)校要建立作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度。
對于作業(yè)的“量”,《意見》要求嚴格控制日作業(yè)總量和作業(yè)時間。“小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)。”“小學(xué)其他年級每天完成書面作業(yè)的總時間最多不超過1小時,初中學(xué)生每天作業(yè)時間控制在2小時之內(nèi)。”“每個學(xué)科只允許配備一本與教學(xué)進度相配套的課后作業(yè)本。學(xué)校須按年級做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作。”
“為孩子減負的本意很好,但真正落實很難。”一位初三學(xué)生家長在看到《意見》后覺得,“一方面學(xué)校有升學(xué)壓力,另一方面家長也會有競爭的焦慮感,這些壓力肯定會轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。”
“減負減了那么多年,總體來說,現(xiàn)在的孩子作業(yè)量還是偏多的,我們學(xué)校已經(jīng)盡量減少作業(yè)量。”臺州學(xué)院路小學(xué)校長陳凌峰說。
“其實作業(yè)量衡量標準很不好拿捏,無法用時間衡量,有的學(xué)生做得快,有的學(xué)生做得慢。”陳凌峰說,家長對作業(yè)的想法也不同,有時老師布置作業(yè)少了,父母覺得不夠,自己會給孩子布置額外的作業(yè)。
“教育是很復(fù)雜的,每個家庭、每個孩子的情況都不同,應(yīng)該是具體情況具體分析,不能說作業(yè)就是不能多或不能少。”陳凌峰覺得。
鏈接
這11種“作業(yè)”,容易加重學(xué)生和家長負擔
省教育廳在出臺《意見》的同時,也列舉了11種典型的容易加重學(xué)生和家長負擔的作業(yè)類型。
1.小學(xué)低年級語文聽讀作業(yè)。
2.小學(xué)低年級語文聽記作業(yè)。
3.數(shù)學(xué)拓展作業(yè)。
4.制作各類小報。
5.搜集資料作業(yè)。
6.要求準備物品的綜合性作業(yè)。
7.要求學(xué)生游遍指定的博物館。
8.讓孩子參與投票點贊。
9.網(wǎng)上“爭章”活動。
10.假日小隊活動。
11.讀書征文活動。
原標題: “家長作業(yè)”不布置了,臺州做得到嗎?
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