幫孩子做調(diào)研報(bào)告、制作PPT、做手抄報(bào)、設(shè)計(jì)環(huán)保袋……每學(xué)期，各種實(shí)操型、體驗(yàn)式的拓展作業(yè)總會(huì)遭到家長(zhǎng)吐槽，“根本是在考驗(yàn)家長(zhǎng)的‘德智體美勞’嘛”。

　　這回，家長(zhǎng)們終于可以松口氣了。上周五，省教育廳辦公室發(fā)布《改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理指導(dǎo)意見》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》)，要求切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要求家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。《指導(dǎo)意見》后還列舉了11種有可能增加學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。

　　11種作業(yè)情況要注意

　　據(jù)了解，列舉的11種作業(yè)是近日省教育廳在部分學(xué)校召開座談會(huì)時(shí)，聽取一線教師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的意見和建議，綜合而成的。

　　這11種作業(yè)包括：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文聽讀作業(yè)，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文聽記作業(yè)，數(shù)學(xué)拓展作業(yè)，制作各類小報(bào)，搜集資料作業(yè)，要求準(zhǔn)備物品的綜合性作業(yè)，要求學(xué)生游遍指定的博物館，讓孩子參與投票點(diǎn)贊，網(wǎng)上“爭(zhēng)章”活動(dòng)，假日小隊(duì)活動(dòng)，讀書征文活動(dòng)。

　　這些類型的作業(yè)涵蓋了大部分家長(zhǎng)的“痛處”。《指導(dǎo)意見》公布后，在微信群、朋友圈中廣為傳播，有家長(zhǎng)留言“總算要解脫了，不用強(qiáng)迫自己做個(gè)超人了”。

　　真的需要取消嗎？家長(zhǎng)意見不一

　　作為一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，樂(lè)樂(lè)爸爸談起孩子的作業(yè)，直呼“簡(jiǎn)直就是一部血淚史”。五年來(lái)，他幫孩子做過(guò)手工模型、出過(guò)手抄報(bào)、做過(guò)圣蛋、剪過(guò)紙……已經(jīng)不記得幫忙完成了多少份作業(yè)。

　　談起幫孩子完成作業(yè)的“血淚史”，不少家長(zhǎng)都極有同感。作為三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，林媽媽很贊成取消這些作業(yè)，“就拿‘愛我浙江’有獎(jiǎng)?wù)魑臑槔�，征文要求必須瀏覽指定的景點(diǎn)才行，但家里周圍沒(méi)有這些景點(diǎn)，怎么辦？最后還不是我?guī)退麑憽?rdquo;

　　相較于之前的死記硬背、機(jī)械化抄寫，實(shí)操型、體驗(yàn)式的新式作業(yè)讓人耳目一新，魏爸爸聽說(shuō)可能要取消，覺(jué)得有些惋惜。

　　“看著孩子跟同學(xué)們一起在戶外奔跑玩耍，自己也得到放松。”魏爸爸很喜歡每月一次的假日小隊(duì)活動(dòng)，“老是呆在家里的話，孩子的性格也會(huì)受到影響，小孩子就是要陽(yáng)光、活潑。”

　　不是非此即彼，教育需要合力

　　臺(tái)州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)一所小學(xué)的一名老師坦言，《指導(dǎo)意見》中點(diǎn)名的這些作業(yè)是存在的，初衷也是想通過(guò)這些靈活、新穎的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

　　該老師表示，由于一些家長(zhǎng)怕孩子完成不好，影響在老師心目中的印象，主動(dòng)代勞，不僅浪費(fèi)自己的時(shí)間，還讓這些作業(yè)失去原本的鍛煉價(jià)值，“其實(shí)這些作業(yè)沒(méi)有滿分答案，孩子能做到什么樣就什么樣，這就是他能力的體現(xiàn)。”

　　“教育需要合力，它不僅是學(xué)校、老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。有些家長(zhǎng)將親子活動(dòng)視為負(fù)擔(dān)，卻忽略了它可以拉近父母與孩子的距離。”椒江區(qū)一所知名小學(xué)的老師告訴記者，讓家長(zhǎng)批改作業(yè)確實(shí)是不應(yīng)該的，很多時(shí)候，一件事并不是非此即彼，有些家長(zhǎng)擅長(zhǎng)美圖、設(shè)計(jì)，就覺(jué)得協(xié)助孩子制作手抄報(bào)很有意義，不擅長(zhǎng)的家長(zhǎng)則會(huì)反感這種作業(yè)。

　　“學(xué)校課堂提質(zhì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極配合拓展型課程。”這位老師說(shuō)。

原標(biāo)題: 中小學(xué)生家長(zhǎng)“不用強(qiáng)迫自己做個(gè)超人了” 省教育廳點(diǎn)名11種可能增加負(fù)擔(dān)的作業(yè)