溫嶺市大溪鎮第二小學有著悠久的辦學歷史，其前身可追溯到三十年代的崇善私塾學堂，幾經變遷之后，2006年8月經溫嶺市教育局核準升格為鎮級小學，更名為大溪鎮第二小學。近年來，學校立足歷史之根，以學校成立之始的“崇善”為核心文化，以“崇善教育”為主線，在辦學特色項目的確定與培養上做了一系列的實踐與探索，嘗試將“善文化”滲透到每一項活動中，讓學生在參與的同時，感受“善文化”，吸收“善文化”。

圖為溫嶺大溪二小開展愛心義賣活動，孩子們踴躍參加，紛紛獻出自己的一份愛心。　(圖片由大溪二小提供)

　　校園到處充滿“善”意

　　走進校園，墻上、廊道上、樓梯上、教室里，到處都能讓人感受到“善”意。

　　“崇善”笑臉墻值得一提。教學樓大廳是全體教職工親切笑臉大頭貼，一樓兩側是孩子們燦爛笑臉大頭貼，二樓兩側是學生社團活動剪影、親子活動剪影，三樓兩側是“崇善教師”和“崇善之星”的剪影，鮮活展示師生積極樂觀、健康向上的工作學習和生活態度，呈現師生內心最快樂的影子。

　　廊道文化、樓梯文化圍繞“善”做文章，懸掛“善”言、“善”語、“善”圖、“善”生、“善”師等的展板，旨在希望讓全校師生關注自己的一言一行，共同倡導“善”文化，讓“善”的氣息洋溢在學校的每個角落。

　　此外，學校每學期還會舉辦“崇善綠色星級辦公室”和“崇善星級班級”的評比。為教師創造出一個更加溫馨、和諧的教學、休息環境，為班級形成健康良好的班風。

　　良好的氛圍也深深地感染了二小的學生們。六(5)班的葉鑫瑤和李煒妮同學自愿參加了學校的“崇善志愿者”，成了34名志愿者之一，課余時間幫忙清理食堂外的水槽，打掃器材室等。“學校是我們的家園，我們每個人都應該愛護、美化我們的家園。”葉鑫瑤說，接下來她想去敬老院幫助那些有需要的爺爺奶奶們。

　　除了入“善”于校，二小還致力于立“善”于制，打造校園管理文化。不僅成立了“崇善文化建設領導團隊”，進一步發揮“崇善教育網”的功能作用，還建立并健全《關于創建“崇善團隊”及評比“崇善教師”的實施意見》。

　　為了更好地宣傳學校的“崇善特色教育”，同時，讓家長更加了解自己的孩子在學校的學習生活，學校還特別開通了“二小紅領巾”公眾微信平臺。一節有意思的“崇善微班會”，一次有意義的“崇善公益活動”，“崇善倡議”，“崇善藝術”，“崇善文化”……都會在公眾平臺上發布。

　　堅持每月一主題的“崇善教育”

　　每個學年，學校都會統籌安排“崇善教育”系列活動。九月是“崇善尊師”活動，十月“崇善義賣”活動，十一月“崇善敬老”活動，十二月“崇善藝術”活動，一月“崇善公益”活動……

　　十月份，二小在大隊部組織下開展了第四屆“特別的愛給特別的您”崇善義賣公益活動。義賣節開始前，各班就通過微班會等形式了解了義賣的意義，鼓勵孩子們積極參加本次活動，老師和家長們也積極參與活動，或是出謀劃策，或是獻出愛心禮物。

　　活動當天，校園里彌漫著各種誘人的香味：香腸、薯條、燒餅、茶葉蛋、石蓮糊、橘子……尤其是二(2)班別出心裁的棉花糖，攤位前總是排著長長的隊伍。除了美食，隊員們還將捐獻的玩具、裝飾品、圖書等面向全校師生出售。這其中有不少隊員為了表示愛心，特地去商場買了全新的玩具捐出來進行義賣。

　　活動所募集的數千元善款也有了好去處。重陽節當天，大溪二小大隊部組織了10名“崇善志愿者”和3位家長義工用這筆善款購置了水果、蔬菜，為大溪鎮部瀆敬老院的老人們做了一桌豐盛的午餐，為他們送上節日的祝福。

　　副校長葉巧巧告訴記者，開展每月一主題的“崇善教育”，是為了逐步讓“崇善公益活動”走出校門，走進家庭，融入社區，讓“善”不再是簡單的說教，而是真正成為學生生活的一種習慣。

　　教師微發展，致力導“善”于行

　　教人“崇善”，貴在引導。引導的主體便是老師。如何促進教師的成長也是二小重點發展的方向。

　　副校長陳美華介紹，這幾年，二小實施“崇善論壇，研訓一體”的校本培訓新模式，不斷完善四大論壇：“崇善師德”論壇、微格管理論壇、致遠書香論壇、創新教學論壇。為保障校本培訓項目的順利開展，大溪二小以《校本培訓實施細則》保障了隔周周五下午為校級集中培訓時間，周二下午為高段語文、低段數學小組培訓時間，周三下午為低段語文、高段數學小組培訓時間，并要求各科室齊心協力開展校本培訓活動，使“崇善論壇”有效促進教師成長。

　　大溪二小師資力量薄弱，根據學校自身情況，學校還為教師量身打造“教師微成長發展培訓模式”，以積微成著為追求，采用先化整為零、分步提高，再化零為整、系統整合的方法，將教師成長劃分為師德微成長、理論微發展、課堂微發展、教科微發展、技能微發展、管理微發展，以細微處開始成長，進步不分大小、行動不分先后，追求以微成長求大發展、立大格局，著力打造鄉村教師的發展模式。

　　“學校的核心辦學理念是‘上善若水、臻于至善’，其中臻于至善強調進步沒有停止，讓教師‘展善能，成善志，在永遠的學習和追求中不斷完善自己的性格缺陷，使自己的人格得到完整，特長得到發揮。’”校長王朝森說。

原標題: 入“善”于校溫嶺有一所小學推行“崇善教育”