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仙居實驗小學推行“家校聯動”側記
2015年05月30日 來源: 臺州晚報 陳紅松

  良好的評價體系的構建,才能促使教育的良性發展和可持續發展。如何構建?校長王植胡認為可以通過“家校聯動”,從兩個維度著手:家長評教師和學校評家長。

  吳秀珍告訴記者,該校組織專門的“家長評教”活動,讓部分任課教師將自己的教學理念、教學行為對家長作細致闡述,并請家長根據情況進行評價,評價結果將納入教師的年度考核;還通過“家長開放日”、“家長開放周”,邀請家長對課堂實踐進行評價。

  “讓家長參與到評教中來的目的,就是想形成一種倒逼機制,為良性循環形成一種推力。”王植胡說。如果說,家長評教師,是施以“推”力;那么,學校評家長,則是施以“助”力。

  不少學校忽視對于家長的評價,該校對家長的評價方式則顯得具體化、多樣化。比如,根據家長的實際情況設立“教子有方獎”、“身正垂范獎”、“以身作則獎”、“最負責任獎”等等。評選的方式也更加多元,讓教師、學生、家長都參與投票評選。

  助推“多城同創”

  二年級家委會主任夏明志,向記者介紹了“多城同創”趣味知識競賽活動的游戲規則。

  每班代表隊,都將參與三個環節的角逐,分別是必答題、搶答題和風險題,其中搶答題環節要求各班的拉拉隊員在各個游戲中獲勝,才可讓本班參賽隊員獲得一次搶答機會。競賽結束,評出獲獎等級,并當場頒發獎狀、獎品。

  “我們之所以精心設計游戲規則和游戲活動,目的是寓教于樂。”夏明志說。

  據夏明志介紹,除了知識競賽,該年級團家委會策劃的關于“多城同創”的系列活動中,還包括前期的宣傳教育活動,后期的“多城同創我簽名”活動、“多城同創”親子攝影實踐活動。

  “事實上,除了二年級家委會策劃多城同創活動,其他年級團的家委會也在緊鑼密鼓地行動。”該校學生處主任吳秀珍向記者如數家珍:5月23日,該校一年級家委會組織學生上街發倡議書,開展文明勸導實踐活動;5月24日,該校五年級家委會組織學生開展“大手牽小手,同創一起走”環保志愿活動……

  助推“頂層設計”

  吳秀珍還告訴記者,該校推行“家校聯動”三四年來,家長不再局限于原來的“參與活動”,還逐步“參與決策”。

  學校的決策和規劃,學校的頂層設計,是學校的“方向標”和“燈塔”。這除了靠學校管理人員的智慧,很大程度上還要依賴于家長的力量。該校在這方面,摸索出不少經驗。

  該校成立了家委會組織機構,定期或不定期召開家長代表大會,邀請家長提出相關提案;定時邀請家委會成員參加學校的重要會議,如:教職工代表大會、校務會議、班主任工作交流會等,參謀學校的各項重要決議;邀請家長參加學校的“主題教育家長會”,共謀孩子的未來。

  “大到學校方針、政策、發展規劃指引、教學改革等頂層設計的決策;小到校歌、校報的編撰,運動會、讀書節等活動的創意,都希望更多的家長參與到決策中來。”該校校長王植胡說。

  該校還通過“家校聯動”,讓家長成為決策的傳播者。該校搭起了“家校大講堂”,讓越來越多的優秀家長站上講臺,他們闡釋的方式更接地氣,能夠更好地將學校的各種決策、理念予以傳達。

原標題: 聚家長智慧 謀學校發展

標簽: 仙居 聯動 家長 學校 活動 浙江在線臺州頻道 責任編輯: 張丹萍
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