根據省中職課程改革方案，我市1月底正式公布了《臺州市中等職業教育課程改革方案》(以下簡稱《方案》)。

　　如果說2008年的全省中職課程改革范圍僅限于專業課，主要成就就是理實一體理念深入人心，那么2014年底開啟的中職教育課程改革則涵蓋課程體系、彈性學制、專業選擇、教學評價體系，是全方位的改革。新中職教育課程改革給學生更多選擇機會，給我市中職教育轉型升級、全力打造中等職業教育新名片創造了條件，也為我市中職教育更好地服務經濟民生、服務“一都三城”建設奠定了良好基礎。

　　課程改革：中職教育的新常態

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　　去年6月，全國職業教育工作會議在北京召開，并公布了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，隨后，教育部等六部委聯合發布《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》，明確提出職業教育“分步走”戰略，努力構建現代職業教育體系。至此，全面深化職業教育改革進入新常態，“普職融通”、“技能與素養同步”、“就業與升學并重”等成為職業教育發展新理念。

　　去年11月，我省全面啟動中職教育課程改革。今年1月，我市中職教育課程改革培訓會召開，全市中職教育課程改革方案公布。我市在全省率先啟動了中職教育課程改革。

　　早在2003年，三門縣職業中專就開始學分制改革，建立系統化的學分制管理體系、教學體系、評估體系、課程體系，嘗試實行分層教學，取得較好的效果，一直堅持至今。溫嶺市職業技術學校從2005年9月開始試行學分制，并嘗試多次選擇機制，將課程分為公共必修板塊、限定選修板塊和選修板塊，允許學生按就業或升學意愿選擇專業或課程。

　　2008年我市發布《臺州市中等職業學校推行學分制實施方法》，深化了以學分制為主要內容的課程改革，確立了理實一體的專業課改方向，有效提高了全市中職技能型人才培養質量，就業率持續保持99%以上，對口率保持在80%以上。臨海市中等職業技術學校和三門縣職業中等專業學校，2009年被評為省首批中等職業教育專業課程改革基地學校后，在專業課理實一體化作出許多有益探索，學生的技能水平提高較快，學生就業率、對口率高。椒江區職業中專2011年被評為省第二批中等職業教育專業課程改革基地學校，課改成果《電子工藝技術》被列為國家級職業教育規劃教材。

　　根據《方案》，2015年上半年，省中職課程改革試點學校三門縣職業中專、臨海市中等職業技術學校、溫嶺市職業技術學校先行試點。今年3月底前，初步確定1-3個縣(市、區)先行推開。2015年下半年，全市8所省級改革發展示范校建設學校50%以上專業，其他公辦中職學校至少選擇1個專業試點推進。2016年，力爭在全市全面推行中職課程改革。

　　課程改革將在很長一段時間內，成為我市中職教育發展的新常態。

　　多樣化選擇：讓中職課堂豐富多彩

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　　省教育科學研究院院長方展畫指出，中職學生是一個充滿變化的成長型群體，是一座座“活火山”，撬動“火山口”的兩大“法寶”就是培育學生的求知興趣和重塑學生的成長信心。

　　《方案》關注學生的興趣愛好和選擇意愿，關注多樣化選擇機會。

　　三門縣職業中專在設計試點方案時，曾就100門任意選修課，征求數控、財旅、升學、核電四個學部共1100名學生的選課意愿。調查結果顯示，運動模塊課程中，跆拳道、街舞選課人數分列一、二名；素質提升模塊課程中，美容美發、舌尖上的三門、影視欣賞、布藝制作分列前四；專業拓展模塊中，游戲解說、旅游風光欣賞、影像拍攝與制作、機床保養維修分列前四。三門職業中專一位負責人說，為學生提供豐富多樣的選修課供其選擇，主要考慮的是貫徹中職教育課程改革精神，尊重學生的選擇性和意愿性，為學生提供有興趣和意愿課程的選擇機會，發掘學生某些領域或方向的潛能，幫助學生獲得成就感、成功感，找到努力方向，為學生創造第二就業方向或者升學通道的可能。

　　《方案》規定，中職學校要為學生創造多樣化的選擇機制，提供不少于兩次選擇專業或專業方向的機會，實行“走班制”、“學分制”、“彈性學制”，符合條件的學生，可以選擇提前畢業或延期畢業，可以自主選擇升學或就業。如果對專業不感興趣，想休學創業，可以選擇感興趣的專業，選擇申請延期畢業，到2016年全市中職課程改革全面推行以后，這一切都不是夢。

　　《方案》要求，中職學校要為學生提供必修的“核心課程模塊”和自主選擇的“自選課程模塊”課程，并且要設置實訓實習課程，為直接就業學生開設的實訓實習教學時數不低于總時數的50%，為繼續升學學生提供的實訓實習教學時數不低于總時數的30%。

　　“核心課程模塊”教學時數原則上不超過總時數的50%，“自選課程模塊”教學時數原則上不低于總時數的50%，分“限定選修”和“自由選修”兩種，其中“自由選修”課程可以涵蓋較廣泛的內容，包括通識課程、專題講座、社團活動、社會實踐等。為打造多樣化選修課程，學校要大力開發校本教材，要開發選修課的配套資源和網絡選修課。

　　中職學生普遍興趣廣泛但飄忽不定，理性邏輯思維不強，但擅長動手操作能力。為了讓中職學生快樂學習，激發學生學習興趣，開發學生潛能，讓中職課堂精彩起來，《方案》推崇“做中學”、“學中做”的學習機制和“工學交替”的教學機制，探索長、短學期相結合的“多學期制”。

　　市教育局職成教處負責人李敏文介紹說，為與選擇性課程體系和教學組織方式相配套，我市將重新修

　　訂學分制實施辦法，全面實施學分制管理。學分分課程學分和非課程學分，課程學分分過程學分和考核學分。未來，學生不但能自主選擇喜歡的課程快樂學習，而且可以通過參加創新創業活動、技能訓練與比賽、學校社團活動、休學創業實踐等獲得學分。

　　《方案》與我省中職課改方案是一脈相承的，選擇性教育是其核心思想和靈魂要旨。課程、專業、學制等方面的多樣化選擇機會，為學生打通了“就業”和“升學”選擇通道，為學生創造更多可能。課堂精彩起來、豐富起來、生動起來、快樂起來成為中職教學的新常態。

　　創新與突破：

　　課改試點的方向與愿景

　　市教育局副局長張江認為，在新課程改革中，要把握“選擇”這個課改靈魂和核心理念，要在方向、學制、課程、專業的四大選擇中實現組織形式、管理形式和教學評價等方面的重點突破，選擇風險系數小的方面創新突破。

　　盡管中職課程改革目標明確、任務清晰、步驟有序，但要真正做好選擇性教育這篇大文章，要形成有臺州特色的課程改革新模式，我市中職教育任重而道遠。

　　為此，《方案》要求加強宣傳，加大培訓力度，強化組織領導，設立專項經費，建立考核制度，強化激勵機制。試點縣(市、區)和學校要有重點突破方向和試點特色，堅持自主創新和特色化辦學原則，推進策略個性化，可操作性強，選擇試點專業具有典型性，點面結合，便于下一步其它專業推進課程改革時批量操作和快速改進。

　　臺州是一座充滿活力和創新精神的城市。我市中職教育秉承這種精神，力圖在課程選擇、專業選擇、學制選擇等方面有新突破，形成臺州經驗，力爭創造全省中職教育課程改革“臺州模式”。

　　三門縣職業中專堅持在原有學分制分層教學基礎上進行優化，旨在學分制分層選課方面重點突破。副校長葉國輝介紹說，三門縣職業中專將推行“分校區分學部”選課與走班模式，對學校和學部班級進行單元劃分，學生在所屬的校區或學部內進行自主選課與選擇教師。

　　臨海市中等職業技術學校校長敖華勤說，該校將以“職業發展”為中心，以“職業崗位需求”為標準，建立“文化基礎課+專業技能課+綜合實踐課”的模塊化課程體系，并尋求在培養模式、課程體系、教學模式、評價模式等方面有創新突破。

　　據溫嶺市職業技術學校校長江再智介紹，該校將在高一所有專業啟動省中職課程改革，實行彈性學制，學生可根據學力水平可縮短或延長學制(2-5年)，推行長短學期制，高一分類，高二分科，高三分流。第一學期分為兩個短學期，提供專業重選機會，第二和第三學期為長學期，第四學期為兩個短學期，并提供升學和就業的選擇機會。第五、第六學期學校將按就業和升學學生的差異化需求提供不同的課程、環境等。

原標題: 我市中等職業教育課程改革方案正式出臺