這又是一起令人憤怒的老師虐待學生的新聞,也許這樣的事已經司空見慣,并未成為網絡熱點,很快被淹沒在海量的信息之中,甚至連個后續的報道也難見蹤影。其間透露出來的細節,卻令人深思。
1月5日上午,河南省內鄉縣余關鄉初中八年級學生楊杰(化名)因違紀被班主任要求罰抄《中小學生行為規范》。孩子實誠,多抄了一遍,班主任陳顏頓時暴走,把孩子拉到一間儲藏室內毆打,直至昏迷。孩子醒過來以后,因過于難受,給媽媽打了電話,媽媽趕來一看情況不對,立即送醫院急救,才僥幸未造成更大的傷害。
打人的理由很無厘頭,過程更加慘不忍睹,難以想象是一位老師對學生能夠做出的行為:先是扇臉,然后揪著頭發往墻上撞,楊杰哭著哀求:“老師你別打了,我以后再也不敢了。”實在受不了往外逃,又被掐住喉嚨,拳擊胸部,直到不再扭動為止。送到衛生院時,已經面色青紫,呼吸困難。
處罰以一個正常人完全難以理解的隨意和任性展開:1個半月以前,小楊曾經和其他同學一起參與打架,因此被罰。本來違背了校規,就應當立即處罰。在時隔如此之久,這位班主任才突然想到要處罰,并在處罰的過程中完全失去控制,對學生如同殺父仇人一般狂毆。事后,他自稱最近狀態不佳,對打人行為懊悔不已,連呼“真想剁了自己的手”。
這個表態,令人心存疑惑。不知道這是真心懊悔還是因為事情搞大了,引起了媒體和社會的關注,才不得不做出的表態。因為對于陳顏來說,用打人來教育學生,早已不是一次兩次。同學們反映,班上一半的男生都被他打過,甚至連女學生也吃過耳光。在教育過程中遭遇困難,或者受到領導批評,就將壓力轉嫁到學生頭上,在處罰的過程中完全控制不住行為,實施足以導致嚴重人身傷害的暴力。種種跡象表明,陳顏的心理狀態不能令人放心。
“天地君親師”,老師本應當像父母一樣愛護、關心、教育學生。體罰學生,會給學生身體上帶來傷害,心靈上也會形成嚴重陰影。影響未來的成長發育,嚴重的甚至會養成扭曲的人格。特別是用暴力的方式毆打學生,將會教給孩子以暴力的方式來看待人生,處理問題。這樣的孩子未來都是會走上社會的,社會又會因此而增加多少戾氣?
不用去細數國家制定了多少嚴禁體罰學生的法律法規。《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教師法》都規定了嚴禁體罰學生、侮辱學生,構成犯罪的還要依法追究刑事責任。規定不過是事后懲戒,而且還取決于學校和家長是否有意愿追究。譬如陳顏打學生這件事,學校的態度就很輕描淡寫。不僅宣稱對陳顏過去的打人劣跡一無所知,只不過給予“考慮免除陳顏的班主任職務,在全校教師會上做檢查”的處罰。哦,對了,還要陳顏個人承擔楊杰的治療費。一個能把學生毆打到面色青紫、呼吸困難的人,已經嚴重觸犯了刑律,豈是做做檢查,承擔醫藥費可以解決?學校如此表態,又如何能在更大范圍內保護更多的兒童?
毆打事件,也從另一個側面反映了農村教育的現狀。網上輸入關鍵詞“老師打學生”,發生的事件幾乎都來自農村。這些事件,在城市里就很難發生,一旦發生,也會被家長和學校立即發現并予以制止。而農村,往往不具備這樣事中監督的條件。因此,嚴把教師入口關,通過心理甄別,保證心理健康的人進入這個崗位,顯得更加重要。
由于適齡兒童減少,農村學校撤并,許多孩子不得不到很遠的地方上學。比如楊杰的媽媽,離學校有10公里之遙。因此,農村學校往往都是住宿制,孩子們都是十二三歲年紀,正是荷爾蒙分泌的高峰期,活潑好動,加上師生比較高,一個老師要管許多孩子。在這種情況下,心理陪伴比知識教育也許更加重要。
如果加強心理甄別,嚴把入口關,會不會因此而招不到教師?這些年國家對教育、特別是農村教育的投入一直在增加,教師的來源是可以保證的。加上每年有六、七百萬的大學畢業生走向就業市場,對他們來說,一個有事業編制的鄉村教師,可是很有吸引力的崗位。
學校遠離家庭,父母遠離孩子,這是農村教育必須承認的現狀,而一個心理健康的教師,身兼父母與教師兩種重要的角色。今天嚴格把控住教師的心理素質關,明天就會為社會消除許多戾氣。無論怎么看都是值得的。
原標題: 為人師表者,心理需健全
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