一個(gè)月前，丹東市帽盔山派出所接到報(bào)警——“他們總是無故打我”。

　　接警后，民警趕到學(xué)校，找到報(bào)警人，原來是一家技校的新生說剛被同學(xué)毆打了。

　　之前的半年時(shí)間里，小軍(化名)經(jīng)常被同學(xué)毆打、扇耳光、燙手臂取樂，可他選擇了忍氣吞聲，既不告訴家長(zhǎng)也不告訴老師。

　　心理專家提醒，如果學(xué)生受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察申訴報(bào)案，不要給別人留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

　　-新生報(bào)警

　　“他們總是無故打我”

　　昨日，據(jù)丹東市帽盔山派出所的值班民警講述：10月12日21時(shí)許，接到了一個(gè)男孩的電話，當(dāng)時(shí)他哭得很傷心，同時(shí)告知他是一名學(xué)生，剛才被同學(xué)毆打了，原因他也不知道，但總是無故被同學(xué)毆打。

　　當(dāng)時(shí)，小軍告訴前來出警的民警，學(xué)校宿舍熄燈，他剛躺上床，頭部突然被人重重打了一下，隨后寢室內(nèi)傳來一陣嬉笑聲。沒過多久，他的頭部又被人敲了一下。小軍以為是上鋪同學(xué)所為，上前理論，沒想到遭到同學(xué)一陣暴打。

　　隨后民警找來了參與毆打小軍的6名學(xué)生，進(jìn)行口頭教育，而此時(shí)小軍的一句話卻驚呆了出警的民警。

　　“他們6個(gè)，經(jīng)常打我，還用打火機(jī)燙我，你看……”小軍說完擼起了袖子。民警看到，小軍右臂上有三處十分明顯的圓形傷疤。隨后，小軍開始向民警講述了他入學(xué)半年內(nèi)被同學(xué)毆打虐待的經(jīng)歷，他曾遭遇被連續(xù)扇耳光、被棍棒捅身體、被打火機(jī)燙等情況。

　　隨即，民警將6名學(xué)生帶回派出所進(jìn)一步訊問。

　　-警方調(diào)查

　　遭十余次侮辱性毆打

　　為了弄清事實(shí)的真相，辦案民警花費(fèi)了10多天的時(shí)間調(diào)查取證。在此過程中，民警了解到，6名涉案學(xué)生在課間和休息時(shí)間，經(jīng)常對(duì)性格懦弱的小軍進(jìn)行侮辱性毆打，部分情節(jié)比較惡劣。

　　今年6月，其中一名17歲同學(xué)在課間將小軍叫到一偏僻處，隨后用燒熱的打火機(jī)鐵頭燙小軍手臂，并問“疼不疼？”小軍連說“疼”后，那名同學(xué)再次用打火機(jī)燙小軍手臂，又問“疼不疼？”直到燙第三次，小軍忍痛說“不疼”后，該同學(xué)方才罷手。

　　還有一次，幾名同學(xué)采取同樣手法，連續(xù)扇了小軍4個(gè)耳光，最后小軍說：“不疼了。”幾名同學(xué)威脅他不準(zhǔn)說出去，否則再打，之后哈哈大笑離開。此外，警方了解到，小軍還遭受到十余次用棍棒捅身體等侮辱性毆打。

　　最終，6名涉案嫌疑人中，因其中4名學(xué)生不滿16周歲，警方對(duì)其教育訓(xùn)誡后，交由家長(zhǎng)和學(xué)校看管。其余2名已滿17周歲的學(xué)生，因涉嫌尋釁滋事罪現(xiàn)已取保候?qū)彙?/p>

　　-家長(zhǎng)講述

　　發(fā)現(xiàn)孩子有傷未在意

　　因母親去世變得內(nèi)向

　　昨日，記者從小軍的父親口中得知，事情發(fā)生后，小軍的情緒十分低落，目前他已為孩子辦理了走讀，以后不在學(xué)校住宿，但孩子仍十分抵觸上學(xué)。

　　小軍的父親介紹，小軍今年3月進(jìn)入這家技校讀書，從4月份開始，他便發(fā)現(xiàn)孩子每次回家身上都有傷，每次詢問，孩子都以與同學(xué)打鬧摔倒為由搪塞過去。直到今年5月，小軍的父親得知孩子因受傷被送到醫(yī)院診治，才得知孩子常被同學(xué)欺負(fù)。

　　“當(dāng)時(shí)孩子還是不肯細(xì)說，我也沒太在意，以為孩子之間的事，讓學(xué)校和孩子去解決。萬(wàn)萬(wàn)沒想到，我的不過問卻讓他的同學(xué)變本加厲地欺負(fù)他。”小軍的父親說。

　　“這孩子9歲的時(shí)候母親就因病去世了，之后就是我們父子倆人相依為命。也就是從那時(shí)開始，他就變得不愛與人交流，性格變得內(nèi)向。”小軍的父親說，“正因?yàn)槿绱宋以谒�上學(xué)的時(shí)候選擇了讓他住宿學(xué)校，目的就是為了讓他多與同學(xué)交流，但是沒想到竟然被人欺負(fù)成這樣。”

　　與同學(xué)和諧相處

　　你要記住

　　互相尊重

　　不管在生活中、學(xué)習(xí)上，每個(gè)人都有自己的習(xí)慣和特點(diǎn)，同學(xué)之間，要互相尊重，尊重彼此的生活習(xí)慣，尊重彼此的不同看法，在不干擾和影響彼此的情況下，學(xué)會(huì)尊重別人。

　　彼此理解

　　每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不同，所以形成了不同的性格和特點(diǎn)，有時(shí)候想法的不同，表達(dá)的不同，也許會(huì)造成一些誤解，同學(xué)之間該互相理解。在了解的基礎(chǔ)上做到理解和諒解。

　　懂得關(guān)心和幫助

　　同學(xué)之間，如果有需要幫助的，而又是自己能力范圍內(nèi)的，那就盡量去幫忙吧。舉手之勞，何樂而不為呢。同學(xué)之間本來就該互相關(guān)心的。

　　善于分享

　　有好吃的好玩的或者是有趣的事情，都可以跟同學(xué)分享。一方面拉近你們之間的距離，另一方面分享快樂就是在傳遞快樂。你怎么對(duì)待別人，別人也會(huì)怎么對(duì)待你的。

　　待人友善

　　用善良的、正面的態(tài)度去面對(duì)身邊的人，對(duì)人友善，別人也會(huì)因此更加欣賞你。同學(xué)之間的交往還是比較簡(jiǎn)單、單純的，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，真誠(chéng)待人，你自己也會(huì)更加快樂。

　　與同學(xué)化解矛盾

　　你要學(xué)會(huì)

　　道歉

　　道歉能減輕內(nèi)心的不安，道歉能化解矛盾，道歉是一種高尚的精神境界。

　　心理?yè)Q位

　　當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，首先要做的是站在對(duì)方的位置，用對(duì)方當(dāng)時(shí)的心理來思考這件事，是自己的過失還是對(duì)方的不對(duì)。只有這樣我們才能體諒對(duì)方的心情，才不會(huì)在一頓大吵大鬧中相互埋怨。

　　心平氣和地與其交談

　　遏制矛盾進(jìn)一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談，可能在你先心平氣和之后對(duì)方也不好意思再爭(zhēng)吵下去，也會(huì)轉(zhuǎn)“仇敵”為友好，與你聊起來。或許在這其中你和對(duì)方還會(huì)成為無話不談的好朋友，當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，矛盾的雙方要保持冷靜。

　　易施暴者家庭

　　或存暴力和冷漠

　　丹東市教師進(jìn)修學(xué)院心理學(xué)專家遲雅分析，施暴者心理扭曲，受害者忍氣吞聲無意間助長(zhǎng)了施暴者的囂張氣焰。這既有青少年的心理原因，也有家庭和學(xué)校教育等客觀原因。這個(gè)年齡段的青少年言行舉止趨同于成人，渴望得到認(rèn)同，當(dāng)內(nèi)心積壓的憤怒無法釋放時(shí)，部分青少年就可能通過暴力達(dá)到目的。而一些社會(huì)上的不良現(xiàn)象，也給青少年帶來心理沖擊，部分人甚至產(chǎn)生了“暴力興趣”的極端行為。

　　遲雅表示，家庭和學(xué)校也有不可推卸的責(zé)任。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，一些易施暴者的家庭或存在暴力和冷漠，或父母離異，缺乏關(guān)愛，長(zhǎng)期下來容易形成攻擊性。

　　-專家支招

　　受到傷害要及時(shí)

　　向老師、警察申訴報(bào)案

　　心理學(xué)專家遲雅呼吁家長(zhǎng)抽出時(shí)間多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子遇到無法解決的問題時(shí)勇于求助。同時(shí)，要善于引導(dǎo)孩子自我反省，培養(yǎng)合群的性格。

　　當(dāng)學(xué)生在遇到學(xué)校暴力的時(shí)候，首先要做到不要害怕，畢竟邪不壓正，要堅(jiān)信大多數(shù)的老師與同學(xué)會(huì)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，千萬(wàn)不要向惡勢(shì)力低頭，要讓對(duì)方知道，在校的所有學(xué)生都是平等的，不是每個(gè)人都會(huì)讓惡勢(shì)力隨意欺負(fù)。

　　其次，要大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)條件允許的情況下盡可能向教師、同學(xué)尋求幫助盡早脫身。

　　最后，如果不幸受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察申訴報(bào)案。不要給別人留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

原標(biāo)題: 15歲男孩被6同學(xué)虐待半年：燙手臂、棍棒捅身體