一首《同桌的你》，唱出了校園生活中同桌之間的深厚友情。

　　很多人也許還記得，小時候跟同桌在桌子中間畫的那條“三八線”，以及因為這條“三八線”發生的很多故事。

　　同桌，是校園生活中最重要的一個詞，也是校園生活中最重要的一份情。假如你的校園生活中，沒有了同桌，那會是什么樣的？

　　杭城一位小學一年級學生的徐媽媽，給錢報記者打電話，說她兒子沒有同桌，一個人坐在教室的最后一排。有一天，兒子回家問她：“媽媽，為什么全班就我一個人沒有同桌啊？”她不知道該怎么回答。

　　9月24日，錢報記者來到了徐媽媽兒子所在的小學，發現學校一年級有3個學生沒有同桌，而且這3個學生所在班級的人數都是49人。

　　一年級男孩身高1.45米

　　他的愿望竟是“不要再長高”

　　錢報記者來到這所杭城知名的公辦小學，今年招收了5個班的一年級新生。

　　在教學樓一樓，一(4)班和一(5)班是隔壁班。錢報記者看到，在兩個班級的最后一排，只有一張課桌，桌子離后面的黑板，只有半米多距離。

　　在一(4)班，最后一排的男孩身高1.45米，遠遠超過了全班同學的平均身高。錢報記者拉住這個男孩，“一個人坐最后一排，孤單嗎？”男孩有些靦腆，想了想，小聲說：“還好啦！”但錢報記者從另外的家長那里獲悉，這個男孩的心愿是，“希望我這一年不要再長高，這樣就能有同桌了。”

　　上午最后一節是語文課，老師在上課時，會經常走到后面，摸一摸這個男孩的頭，他得到的關注還是挺多的。這時，當錢報記者把目光瞄向隔壁的一(5)班，最后一排的男生正低著頭，書本放在腦袋上，沒有在認真聽課。

　　錢報記者特意數了數，這所學校一年級新生的每個班級，人數都是49人。班級的座位一共有8列，每列6人，一共48人。于是，第七排只有一個學生了，第49個的煩惱就這樣產生了。

　　錢報記者在跟班主任溝通時，發現他們已經注意到了“第49個的煩惱”。一(4)班的高老師說，現階段正在學拼音，一個人坐影響不大，以后課堂有小組合作，孤零零一個人的確不好，“我打算把這個孩子提到第六排來坐。”

　　在學校另一幢教學樓的一樓，是另外3個一年級班級，錢報記者發現已經有班主任這樣做了。

　　在一(1)班和一(3)班，最后一排不是一張課桌，一(1)班是3張課桌，一(3)班是2張課桌。一(1)班班主任蔡老師很心細，“在排座位時，我就發現有一個孩子沒有同桌，我把第一組后面的兩個孩子跟這個孩子排在一起，他們3個人排在第七排，就能做伴了。”

　　學生座位怎么排

　　在班主任那里是門技術活

　　錢報記者調查發現，杭州的學校一個班有49個學生的，還不少。

　　杭州另外一所公辦小學的一年級班主任汪老師說，她班里的學生就是49人。“我們今年4個班，其中3個班都是49人。”汪老師也沒讓最后一個孩子一個人坐，“我在第一排留了一個空座，多出來一個人跟最后一排的學生做同桌。”汪老師說。

　　采荷一小錢江苑校區二年級班主任李琳老師告訴錢報記者，“我們班原來是42個孩子，一共有6列，每列7人，剛剛好，但新學期班里插進來一個孩子，我一直糾結這個座位怎么排。”

　　李老師說，讓這個新來的孩子一個人坐，不合適，“他剛來，需要盡快融入集體。”李老師曾有一個想法，就是把那個新增加出來的座位，設置成“光榮座”，讓一周表現最好的學生來坐。“賦予這個座位一種榮譽，而且是輪流坐的，相信學生會喜歡。”

　　不過，李老師也有顧慮。“低段學生，如果同桌經常變化，也不太好，如果可能，這個方案過段時間再實施，可能會更好。”

　　現在，李老師把這個新增座位放在了中間兩個組的之間，“我們教室比較寬，5張桌子連在一起，對空間影響不大，插班生也有同桌了。”

　　其實，很多有經驗的班主任在給學生排座位時，會考慮更多的因素，不僅要按個子高低，還要兼顧男女生搭配，還有性格互補。

　　天長小學一位資深班主任說，“有時候你會發現，在一個班里比較調皮的孩子周圍，被多位班干部包圍著，班主任希望通過這種方式來積極影響這個孩子。”

原標題: 一年級男孩身高1.45米 他的愿望竟是“不要再長高”