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體育課改難題不少 專業(yè)體育老師缺口大 運(yùn)動場地不夠
2014年08月10日   浙江在線臺州頻道

  7月底,教育部部長袁貴仁在全國學(xué)校體育工作座談會上說,在新一輪基礎(chǔ)教育課改中,在總課時(shí)減少的情況下,把小學(xué)三至六年級每周3節(jié)體育課增加為每周4節(jié),高中每周2節(jié)增為每周3節(jié),并要求“任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時(shí)。”

  另外,體育課也將作為國家統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)業(yè)水平考試的必考課,畢業(yè)和升學(xué)必須達(dá)到合格水平。學(xué)生體質(zhì)狀況和體育特長將如實(shí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案,作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。

  對學(xué)生身體素質(zhì)和體育課的討論,再次成為熱點(diǎn)。

  9月即將到來,新學(xué)期,體育課會增加嗎?省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,對此還是未知數(shù),要等正式文件發(fā)布,全國統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)整。

  現(xiàn)狀

  學(xué)生身體素質(zhì)在下降

  學(xué)生的身體素質(zhì),這些年來,很叫人憂心。

  省教育廳從2008年開始,每年公布浙江籍大一新生的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù),也希望借助這個倒逼機(jī)制,來提升學(xué)生的體質(zhì)。

  從測試數(shù)據(jù)看, 2012年的大一學(xué)生體質(zhì)呈兩極分布:優(yōu)秀率(2.38%)和良好率(40.63%)與2011年相比均有一定幅度的提高,為歷年最高值。但,不及格率(10.39%)較2011年也有大幅增加。

  超重和肥胖學(xué)生比例,近3年來逐年上升。2012年超重的大一新生達(dá)4.06%,肥胖的學(xué)生達(dá)7.75%。

  體重在增加,體質(zhì)卻在下降。2012年,耐力項(xiàng)目的1000/800米、柔韌力量類項(xiàng)目的坐位體前屈成績,均處于近5年的最低值。同時(shí),這兩項(xiàng)內(nèi)容的優(yōu)秀和良好人數(shù),為歷年最少。而不及格率為歷年最高,分別達(dá)5.2%和6.67%。

  學(xué)生的體質(zhì)退步很明顯,“軍訓(xùn)沒站幾分鐘就暈倒,跑步都會骨折。現(xiàn)在的孩子,太容易受傷了,像‘玻璃人’。”有體育老師說。

  多種原因讓孩子漸漸失去了運(yùn)動熱情

  “現(xiàn)在的孩子,放養(yǎng)的少,活動范圍不大,動的時(shí)間也少。”杭州濮家小學(xué)的體育老師楊曉曾做過假期運(yùn)動的調(diào)研,他發(fā)現(xiàn),“大部分孩子不會主動去運(yùn)動”。

  孩子們學(xué)業(yè)緊張、壓力大,是所知的普遍原因。另外,生活習(xí)慣也發(fā)生了變化。

  在沒有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,運(yùn)動是最常見的娛樂活動,但現(xiàn)在,手機(jī)、平板電腦等,消磨了孩子大量的閑暇時(shí)間。

  體育老師良莠不齊,也在一定程度上影響了孩子的體質(zhì)。一名體育老師說,現(xiàn)在一些學(xué)校體育老師很缺,有些是兼職的,上課的效果往往要打折扣。而即便是專職老師,上課時(shí),“內(nèi)容乏味,程序化,并沒有用心安排每一個環(huán)節(jié),很難激發(fā)孩子的興趣”。

  對運(yùn)動的應(yīng)試傾向,也是造成孩子體質(zhì)下降的原因之一。“初中的體育鍛煉內(nèi)容,學(xué)生、家長、學(xué)校都有一個‘共識’,一切奔著體育中考,考什么練什么。”一名初中體育老師極為無奈。

  此外,家長不愿意讓孩子吃苦,對鍛煉不太支持,“過度保護(hù)”妨礙了孩子們對運(yùn)動的熱情。

  困局

  文化課和體育課課時(shí)怎樣合理分配?

  目前,體育課,小學(xué)1-2年級每周是4節(jié),3-6年級是3節(jié);初中每周3節(jié),高中每周2節(jié)。

  增加體育課課時(shí),對孩子們來說是利好。但增加后,怎么排課?

  比如,小學(xué)3-6年級的周課時(shí)不能超過30節(jié),增加一課時(shí)體育課,勢必要減掉其他課。

  “教育部提出的這個要求非常好。至于在實(shí)際操作層面,體育課怎么排?減掉哪些課時(shí)來增加體育課?這只是技術(shù)層面的問題,只要有心,總能排好課程。”杭州學(xué)軍小學(xué)校長汪培新表示,雖然目前為止還沒有接到教育部門的正式通知,但自己已關(guān)注到這條消息,也在做一些相關(guān)的準(zhǔn)備,“如何在在校期間安排出更多的時(shí)間讓學(xué)生活動,是我們教育工作者的一個課題。”

  汪培新表示:“目前我們的課程計(jì)劃,雖然重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,但學(xué)生參與體育活動的時(shí)間仍相對偏少。6-12周歲是孩子變化最大的階段,是長身體的最重要時(shí)刻。在小學(xué)學(xué)校教育中,不光是體育,在整體設(shè)計(jì)中就應(yīng)該更多地考慮到孩子的身體素質(zhì)成長需要,這甚至比文化課還重要。在我看來,小學(xué)階段的文化課程還可以進(jìn)一步縮減。”

  體育老師吃緊怎么辦?

  另外,體育老師太缺,也是一個問題。

  早在2012年,教育部統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),就全國而言,體育教師缺編30萬人,非常驚人。

  一名小學(xué)體育老師說,他和同事平均下來,每周有16-18節(jié)的體育課,而且大多數(shù)老師要肩負(fù)體訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練的任務(wù)。

  “如果只有現(xiàn)有的老師,兩三個星期能勉強(qiáng)撐住,再長,大家都吃不消。”他表示,杭州入學(xué)壓力年年增加,有些班級早已突破小班,是四五十人的“大班”,體育老師上完一節(jié)課,消耗很大。

  按一個24個班級規(guī)模的學(xué)校來算,假設(shè)每個年級班級數(shù)都相同,3-6年級每周增加1課時(shí),就要增加16節(jié)體育課,而這相當(dāng)于起碼要增加一個體育老師。這樣看來,以后對體育老師的需求量,會很大。

  杭師大體育學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)的老師呂超說,這幾年,他們每年體育師范類專業(yè)都會招生130個左右。從全國范圍看,體育老師的缺口很大,尤其農(nóng)村、偏遠(yuǎn)的小學(xué),很缺體育老師,但因?yàn)闂l件不好、收入也不高,體育師范專業(yè)畢業(yè)生往往不愿意去。而另一方面,市區(qū)學(xué)校對體育老師的需求量并不大,有些畢業(yè)生找不到對口工作,轉(zhuǎn)行當(dāng)起了健身教練,“體育師范生的簽約率大概在60%—70%。如果體育老師的待遇不提高,這個矛盾,會很難解決。”

  運(yùn)動場地,也是一個問題。市區(qū)的很多學(xué)校,人數(shù)很多,校園運(yùn)動設(shè)施、空間都不夠,特別是下雨天,幾個班同時(shí)有體育課,場地就很緊張。

  “如果教育行政部門能對小學(xué)階段的課程設(shè)置做一個系統(tǒng)的考慮,能有一個全面、統(tǒng)一、科學(xué)的設(shè)置,制定好框架和方向,對于小學(xué)校長們來說,在實(shí)際操作中就會更得心應(yīng)手。”學(xué)軍小學(xué)校長汪培新說。

  經(jīng)驗(yàn)

  增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

  要讓

  體育課“活”起來

  “增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),是個長期積累的過程。”杭州濮家小學(xué)體育老師楊曉覺得,最根本的,是全社會對體育的認(rèn)知、架構(gòu)一點(diǎn)點(diǎn)改變,而體育老師,則要扎實(shí)做教學(xué),扎實(shí)了,效果才好。

  “另外,要改變對體育的認(rèn)識誤區(qū)。每個孩子的體能都不一樣,運(yùn)動也應(yīng)該順其自然,運(yùn)動能力強(qiáng)的可以參加競技比賽,并不強(qiáng)的,也可以欣賞別人運(yùn)動,感受體育的美。”

  杭州人民小學(xué)校長鄭志龍,是體育老師出身。他覺得,比增加體育課課時(shí)更重要的,是讓孩子們多“玩一玩”。他心目中最理想的課程安排,是“上午上課,下午就玩”,但“現(xiàn)在的孩子沒得玩,也不會玩。”

  人民小學(xué)的“一班一品”已經(jīng)做了好幾年,也就是說每個班都有一項(xiàng)擅長的體育運(yùn)動項(xiàng)目,比如竹竿舞、腰鼓、打陀螺、呼啦圈等等,想辦法安排各種活動讓孩子們“玩起來”。在鄭志龍看來,體育課不光是練體能技巧,玩起來,培養(yǎng)運(yùn)動的興趣,也相當(dāng)重要。

  當(dāng)然,對體育老師的要求也更高了。浙大附中校長申屠永慶說,體育老師要更專業(yè)地指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生至少有一兩項(xiàng)喜歡且終身受用的體育項(xiàng)目,“而且,也要教會學(xué)生如何理解體育文化,培養(yǎng)體育精神。當(dāng)然,這些并不容易。”

  一名初中體育老師說,他理想中的體育課,其實(shí)很簡單,就是“多介紹一些好玩的運(yùn)動,多上一些孩子們喜歡的項(xiàng)目”。

  “比如,我在教學(xué)中加入一些韓國綜藝節(jié)目的玩法,他們會覺得很新鮮,很有意思。再比如戶外拓展,他們也很有興趣。”

  但這位老師也坦言,目前,在升學(xué)壓力面前,這樣的教學(xué)愿望很難進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

原標(biāo)題: 體育課改難題不少 專業(yè)體育老師缺口大 運(yùn)動場地不夠

稿源: 浙江在線-今日早報(bào) 作者: 實(shí)習(xí)生 李燁蕊 記者 金丹丹 任斌  編輯: 王未未
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