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中國美術家協會會員、溫嶺市美術家協會副主席劉建賓

劉建賓作品《制棋教子圖》

劉建賓作品《初到鳳凰》

劉建賓作品《橋系列》

　　浙江在線臺州頻道5月22日訊(記者 金子琳 趙靜)劉建賓在溫嶺中學實驗初中任美術老師，記者來時，他剛好下了課，就引著記者來到他的工作室。

　　清泉漱石，花木扶疏，和煦的陽光灑落在玄關處，迎面而來一股清新幽靜的氣息，這是劉建賓在喧囂鬧市中辟出的清雅一隅。就是在這里，劉建賓創(chuàng)作畫作，經營生活。

　　天賦使然，愛之彌深

　　天賦就是興趣。兒時的興趣往往能在事業(yè)上造就其一生。少時，劉建賓愛極了那些斑斕繽紛的色彩。他笑言：“那時別的小孩子都是在玩泥巴、玩彈弓、翻跟頭，只有我‘特立獨行’，愛四處亂涂亂畫。自己家里的墻壁畫了不過癮，還畫到別人的家里去了，反正到處都留下了我的‘大作’。父母說我，我當時應下可回頭就忘了，而且屢教不改，為此真沒少挨罵。”

　　那個特殊的年代，生活的主旋律就是柴米油鹽，或者圍繞著柴米油鹽�？鬃佣颊f：富之而后才教之，填不飽肚子何談藝術。屈從于困頓的生活，劉建賓當年只得止步于涂鴉，將畫畫的熱情深埋于心……

　　1984年，由于工作調動的關系，劉建賓離開家鄉(xiāng)，來到了“六朝古都”南京。

　　契機總是在不經意間降臨。一個偶然的機會，劉建賓踏足南京文化館。當時一個業(yè)余美術班正在這里上課，他站在窗外觀望，不禁流露出羨慕渴望之色。當時授課的也就是后來成了劉建賓啟蒙老師的南京藝術學院馮一鳴教授。

　　“我當時看到別人畫畫就走不動道了，真的是太渴望了，就腆著臉去問‘我能在這里學畫畫嗎？’，沒想到馮老師一口就答應了。”至此，劉建賓從原先的小打小鬧、信手涂鴉走上了正規(guī)學習美術的道路。

　　馮老師專攻工筆人物畫，劉建賓就跟隨著老師開始學習工筆畫，臨摹、寫生......一步一個腳印，扎實根基。之后，在老師的建議和鼓勵下，劉建賓開始備考大學。十年文化大革命，讓早早踏入社會工作的劉建賓經歷了一段文化的空白期，重新拿起課本對他來說，并不是一件容易的事。因為文化課的幾分之差，劉建賓和當時的浙江美院(現中國美術學院)失之交臂，被南京師范大學美術系錄取，開始了他的大學生活。

　　兩年的大學學習經歷，時間雖不長，但讓劉建賓收獲頗豐。雖然在學校學的都是最為基礎的，畫畫也從最基本的素描開始，沒有什么實質性的內容。但是學校老師的創(chuàng)作理念和美術理論深深地影響了他，特別是得到了范保文、范揚、徐培成和陳傳席等頗有威望的導師的悉心指導，讓劉建賓打下了扎實的基礎。

　　堅實的理論基礎，成熟的創(chuàng)作理念，加上自身獨特的藝術語言，1991年，劉建賓收到了美術帶給他的第一份榮譽。他創(chuàng)作的《制棋教子圖》在杭州舉行的“1991‘西子杯’全國書畫大賽”上獲得優(yōu)秀獎，這也是他的作品第一次得到業(yè)界的認可。

　　畢業(yè)之后，劉建賓的畫作屢屢入展，多次獲獎。在1993年，他的二幅作品分別入選“全國第三屆體育美展”和。特別是在“全國首屆山水畫展”上還獲得了銅獎，并且得到了美術界前輩的肯定。如：前中國美協黨組書記雷正民在此展總結性的文章《凌跨新境界》中提到劉建賓創(chuàng)作的《初到鳳凰》：“……另一種值得注意的動向是，眾多作者鐘情于民族民間藝術的挖掘與發(fā)揮。……從色彩處理到畫面構成都饒有新意。”，這給了劉建賓極大的信心和創(chuàng)作熱情，也更加堅定了他將畫筆桿子拿到底的決心。

　　肌理是我作品的“符號”

　　“一個學生曾說，您的作品都是自帶‘標簽’，不看名字就知道哪幅是您畫的。”對于學生的評價，劉建賓顯然樂于接受。

　　受學院派的影響，初期的劉建賓一直在模仿名家的畫風，人物畫的風格也都非常寫實。但是，劉建賓并沒有將自己局限在這個框架內。慢慢地，他開始加入了自己的藝術語言。將原來傳統(tǒng)的工筆表現技法轉變?yōu)榈�雅朦朧的風格，在造型方面為了強化人物的個性和主題，對一些器官略加變形，以此表現出不同類型的人物特點。而后又加入民間藝術的一些元素，也讓劉建賓的作品中的造型更加夸張，風格更加獨特。

　　“他們那靠著平時積攢的生活經驗，直覺的主觀判斷，粗狂質樸的線條和夸張變形的‘神氣’造型，‘俗’得不得不讓我動心。也使我這時期的人物造型更加夸張，線條更加稚拙粗獷。”

　　與“肌理”的結緣，源于一次西北采風。

　　細看劉建賓的畫作，我們不難發(fā)現一個共同點，畫中都有劉建賓鐘情的“秘密武器”------肌理。

　　“初到敦煌，敦煌石窟的宏偉氣勢使我傾倒，窟內那艷麗色彩和精湛的技藝的壁畫讓我心動，但真正令我震撼的是它那經過千百年洗禮而成的極具斑駁迷離神秘感的肌理之美。離了這點，我覺得敦煌壁畫只是一件記載歷史佛事的工藝品罷了。”

　　受此啟發(fā)，劉建賓便嘗試著將民間的稚拙造型和敦煌壁畫的色彩與肌理美進行有機結合。1991年獲獎的《制棋教子圖》便是他出成績的第一個“試驗品”。

　　《制棋教子圖》是以敘事的形式創(chuàng)作的。汲取了夸張的民間繪畫式的人物造型，敦煌壁畫的自然的肌理和古代巖畫及竹簡的一些元素，一場生動的圍棋教學躍然紙上。

　　之后創(chuàng)作的《初到鳳凰》、《龍舟競渡》、《呆兒看店》以及近年來創(chuàng)作的《橋系列》都是劉建賓在肌理作畫過程中的成功嘗試。

　　“我一直覺得創(chuàng)作出自己的作品并不止于口頭，一定要用自己獨特的藝術形式和藝術符號來表達自己的東西才更為貼切。”毫無疑問，肌理已經成為劉建賓作品中不可或缺的藝術符號。

　　緣淺緣深，恣意生活

　　2001年，劉建賓來到臺州溫嶺，這個后來被他稱之為“第二故鄉(xiāng)”的海濱城市。他在這兒一呆就是13年，從事著從小夢想的職業(yè)——教師。雖然是不受重視的副科美術，但是劉建賓還是自得其樂，用心教書，隨心作畫。

　　聊到創(chuàng)作計劃，劉建賓說之前一直想為這個“第二故鄉(xiāng)”留下點什么，于是便有了創(chuàng)作《即逝的家園》之溫嶺石塘系列畫的想法。

　　“咱們溫嶺是個物產和精神文明都非常富有的地方，而石塘那些特別天然的東西更是彌足珍貴。隨著時間的推移，這些財富都在慢慢消失，我要再不把它們以繪畫的形式下來，恐怕我們的后代就再也看不到了。”

　　從兒時小打小鬧的涂鴉，到迫于生活壓力的放棄，最后重拾畫筆，并畫出了自己的人生。從工人，學生，藝術家，老師的角色變換，怕是劉建賓自己都沒想到與畫的“緣”竟然如此之深。

　　“我的生活已經離不開畫畫，說什么都不會放下，它已成了我生活中的重要部分，無法割舍。”說到美術在他心中的份量，劉建賓眼神中流露出的堅定給了我們答案。

原標題: 劉建賓專訪：肌理就是我作品的“符號”