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　　屋內書聲瑯瑯，孩子們正襟危坐,再加上先生的授課裝備，一把撫琴、一本書，還有案頭的文房四寶……舊時的學堂里，處處透著儒雅的味兒。其中的一些做法，成了后人“求學以儒，育人以雅”的典范，有學校就以實施儒雅教育，營造儒雅校園作為自己的辦學特色。

　　上個月末，記者慕名來到溫嶺市城南鎮第二小學。這所學校以“崇學尚儒，智慧行雅”為辦學理念，注重培養“談吐文雅、舉止典雅、內涵博雅、氣質高雅”的儒雅學子。培養儒雅學子，聽起來很有意思，他們到底怎么做的呢？

　　校長理想中的校園，學生是彬彬有禮的

　　兩腿并攏，雙手自然下垂，貼放在身體兩側褲線處，下彎腰30度，這是古老而又文明的對他人表示尊敬的鄭重禮節。記者從城南二小校門口一路走到教學樓，所遇學生均行此禮問候，耳邊“老師，您好”聲此起彼伏。校門口有一尊孔子銅像，往里走，記者就看到布滿儒雅元素的文化長廊，內容包括《弟子規》、《論語》、《唐詩》、《宋詞》以及中華傳統的勤學、禮儀和孝道故事，讓人感受到濃濃的儒雅氣息。

　　“學生有三套校服，你現在看到的是運動服，冬天穿保暖。春夏秋，孩子們要穿正規的學生裝，漢服長衫也有，但一般是重要節慶時穿。”城南二小校長尚明冬說。尚校長領著記者從教學園區到文化廊道，再到儒雅文化教學區、儒雅文化陳列館，一一參觀。記者注意到，儒雅文化教學區由社交禮儀區、生活自理區、動手操作區、知識補償區、運動康復區組成，每個區塊一個主題，每一處都經過精心設計與布置。“儒雅是一種修養，絕非一朝一夕之功。要實行儒雅教育，必須先營造一個儒雅校園。”尚明冬說。

　　尚明冬是2009年調到城南二小擔任校長的。他理想中的校園，充滿書香味，學生則是彬彬有禮的。“培養儒雅教師和儒雅學生，是建設儒雅校園的首要工作。”在這個學校，儒雅辦公行為規范、儒雅教師公約等規定的實施，督促教師達成儒雅行為共識，“我們要求老師做讀儒摘記、寫學習心得，每學期至少研讀一本國學著作，學校會組織讀書會，并階段性地以閉卷形式考查老師的學習成效。”

　　2011年，城南二小舉辦第一屆儒雅節，到2013年11月，已是第三屆了。本屆儒雅節上，學校又評選出5位“儒雅教師”、24位第二批“孝德之星”學生、40位第十批“儒雅學子”。

　　媽媽感觸最深的，就是孩子懂禮貌了

　　在城南二小，學生一入學，就要誦讀《弟子規》，廣播操也是以《弟子規》誦讀為節拍的儒雅操。學校還專門制作了家校聯系冊《儒雅學子養成》，讓家長也參與進來，共同激勵學生養成良好的行為習慣。

　　孩子們入學一段時間后，會養成一定的習慣，比如，一聽到“學習”，就會反應“讀書法，有三到；心眼口，皆信要”；一聽到“穿著”，會念“冠必正，紐必結；襪與履，俱緊切”。有家長反映，“孩子變化真大”。學生陸雪也的母親方女士告訴記者：“這幾年感觸最深的，就是孩子懂禮貌多了，也懂得孝敬長輩。”

　　誦讀《弟子規》，將行為規范滲透到日常生活中，用校長的話說，“這只是具備了儒雅教育的外形”，而他們自編的校本教材，在教學生如何做人中起了潛移默化的內動力作用。

　　城南二小自編的校本教材，包括《雅誦·啟蒙篇》、《雅誦·論語篇》和《雅誦·孟子篇》，分別為低中高三個年級段使用。校本課程的教學，由語文老師負責，分為課內教學和課外游學體驗兩大部分。

　　阮英姿老師負責教五年級，用的是《雅誦·孟子篇》，每學期兩組6個小故事，分4個學期教完。“《雅誦》選取的儒學經典都是古文，它與學生的生活有一定距離，學生很難走進文本去理解與交流。”阮英姿說，對于小學生，不能太刻意具體字意的解讀，學校自編的《孟子篇》，用小故事說大道理。為將儒學經典生活化、簡單化，阮老師常用“游戲導入”的方法，開始新的一課。

　　張麗萍老師主教數學，也是該校游學體驗活動的一位帶隊老師。“讀萬卷書，行萬里路”，2011年初，城南二小汲取孔子的游學經驗，開創游學體驗活動。游學體驗活動分為民俗風情游學體驗、物產生態游學體驗、人文科技游學體驗三大塊共20多項。

　　王欣怡是三(1)班的學生，她最期待的就是游學活動，掰玉米、挖番薯、做環保、敬老人、做公益。王欣怡說：“我們每次出去都有任務，回來后還要寫游學體會。”游學體會可以用日記、照片形式，也可以畫畫表達，甚至可以將一些有代表性的東西貼上，比如玉米須。

　　“將儒學經典還原為學生熟悉的生活場景，讓學生體會其中的道理，并應用到生活中去，這才是儒雅教學的目的。”阮英姿說。