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　　統(tǒng)一學(xué)生《守則》是否合適？

　　不少學(xué)校出臺(tái)了規(guī)范細(xì)則

　　“德育就要放低重心，教育部要修訂《守則》，是大家樂意看到的。”對(duì)于網(wǎng)友談到的中美學(xué)生守則對(duì)比，賣魚橋小學(xué)校長(zhǎng)王怡芳說，即便《守則》準(zhǔn)備修訂，不意味著過去的《守則》有指向問題，如其中體現(xiàn)的關(guān)注生命、自然、科學(xué)，對(duì)孩子成長(zhǎng)教育很有必要。

　　不過，她同時(shí)坦言，制訂出符合教育規(guī)律和特性的《守則》，卻沒法將《守則》理念貫穿進(jìn)教育現(xiàn)實(shí)，這是需要直面的現(xiàn)狀。“好的教育，需要有好的教育方式，能為教學(xué)對(duì)象接受。”王怡芳舉例說，《守則》里要求孩子熱愛祖國(guó)，孩子可能理解不了，如果說升國(guó)旗時(shí)要立正、行注目禮，孩子馬上就理解了。

　　《守則》該如何改？不少校長(zhǎng)提到，教育要因材施教，是否有必要出一套統(tǒng)一的《守則》？不妨把《守則》制訂權(quán)下放給學(xué)校，讓學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況細(xì)化。杭州多所學(xué)校都已經(jīng)在《守則》大綱下，制定了符合教育實(shí)際的學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則。

　　“我們學(xué)校就有一本《學(xué)生學(xué)習(xí)生活指南》，里面對(duì)學(xué)生權(quán)益維護(hù)、日常禮儀、學(xué)習(xí)規(guī)范、學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面都做了很細(xì)說明。”賣魚橋小學(xué)文瀾校區(qū)德育處主任費(fèi)瑞琪說，如有關(guān)文明禮儀的就有五條：保好潔、走好路、用好餐、寫好字、做好操。

　　五條下還有更詳細(xì)的解釋。拿“走好路”來說，學(xué)校要求“學(xué)生上下樓梯靠右邊，腳步輕，慢慢走，不碰墻壁，不蹭欄桿，不跳臺(tái)階，樓道走廊不奔跑玩耍，不追逐打鬧”，這僅僅是4條解釋之一。

　　新聞背景

　　我國(guó)最早的《小學(xué)生守則》發(fā)布于1981年。2004年，教育部將《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》。該《守則》10條200多字，內(nèi)容涉及對(duì)祖國(guó)的熱愛、遵守法律法規(guī)等方面。在《守則》基礎(chǔ)上還分別制訂有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

　　有媒體稱，相比《守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》則是從小處著眼，從日常行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強(qiáng)的要求，只有把“行為規(guī)范”和“守則”結(jié)合使用才更完整。