一個個圖形化的程序模塊在電腦屏幕上搭建而起，點點鼠標竟點出了一個個有趣的動畫形象！

　　浙江在線-臺州頻道5月15日訊（浙江在線通訊員 朱敏）5月14日下午，臨海市哲商小學四(1)班的學生們樂壞了,一堂生動有趣的趣味少兒編程啟蒙課,把算法、函數、循環.....這些抽象的內容憑借游戲化的教學和圖形化編程的表現形式在課堂上形象展現，學生們興致高昂，課堂氣氛十分活躍。

　　酷可得編程創始人尹夢心博士給學生們上課。

　　當天，臨海市哲商小學與臺州酷得科技簽訂校企合作協議，雙方將共同推進學校信息技術和創客課程的發展，激發學生對于計算機編程以及人工智能相關知識的興趣，發現并培養更多的青少年科技人才。

　　一所小學為何要如此重視編程教育呢？

　　“今年4月份，教育部印發了《教育信息化2.0行動計劃》，‘計劃’要求加強學生課內外一體化的信息技術知識、技能、應用能力等方面的培養，將學生信息素養納入學生綜合素質評價。”臨海市哲商小學(集團)校長程譽技告訴記者，一直以來，哲商小學就十分重視計算機教學和學校信息化、數字化工作。近兩年，學校已經啟動了創客教育實驗和STEAM教育探索，取得一定成績，現在與臺州酷可得編程合作，將更加有利于培養學生對計算機編程的興趣，打造真正的“智慧校園”。

　　據了解，哲商小學很早以前就開設了計算機教學課程。酷可得編程主要創始人、臺州“500精英計劃人才”白舜博士當年就讀于哲商小學。“小時候，我就在學校里加入了計算機興趣小組的學習，可以說，我是在哲商小學接受到了最早計算機編程的啟蒙教育。” 2007年，白舜清華大學畢業后，出國深造獲得博士學位，在國外十多年來主要從事的是人工智能硬件的研發與生產，回國后，一直在關注國內少兒編程教育的發展。

　　在小學課堂開設少兒編程課，學生聽得懂嗎？

　　尹夢心認為，編程課程即便是在學齡前兒童中，也是“行得通”的。“其實，編程完全可以很‘接地氣’。一些可視化編程語言，可以培養兒童的創意設計、編程和敘事表達、邏輯思維能力；甚至可以讓5歲孩子通過鼠標拉拉拽拽，編寫出一個簡單游戲，家長與孩子共同編寫一個講故事的應用。”

　　尹夢心告訴記者，在智能時代，編程教育之所以重要，是因為人工智能、云計算、大數據、物聯網、互聯網、智能識別、知識管理等新技術新理念這些東西都離不開最基礎的編程教育。

　　“人工智能時代，我們的孩子將直面信息技術的沖擊。而編程對孩子而言，不僅僅是一項簡單的技能，更是未來生存所需。”白舜表示，這次與哲商小學的合作，將發揮雙方優勢助推人工智能教育的普及，不僅要激發孩子對計算機編程的興趣，更要挖掘他們的潛能，發現和培養更多有天賦的學生。