市區普通高中怎樣發展提高？市委市政府出臺詳細規劃。

　　在大部分學生的求學生涯中，三年的高中學習非常關鍵，既是對學生接受九年義務教育的檢驗，也是高考前最能改變命運的一個階段。

　　為加快市區高中段教育的發展提高，提升整體教育質量，根據市委市政府《關于推進市區普通高中一體化工作的實施意見》精神，近日，臺州對未來幾年市區普通高中的發展做了詳細規劃。

　　總結起來就是：一體化、招生小班化、教學多樣化發展

　　以適應新高考制度為導向

　　此次對普通高中發展提高的指導意見中，將近幾年內的發展目標設定為三個階段，在今年年底就將實施市區普通高中一體化，啟動市區普通高中小班化教學試點，《臺州市區普通高中多樣化發展提升行動計劃(2017-2020年)》也將著手研究制定。

　　增加市區普通高中生均教育事業費、生均公用經費；實施市區普通高中一體化招生；啟動實施普通高中多樣化發展計劃。到2020年，臺州計劃完成普通高中多樣化發展計劃，逐步實現學術創新型高中、學科特色型高中、普職融通型高中和國際教育型高中多樣化協同發展，使省級普通高中特色示范學校占比達到85%以上；建成10個市級學科基地、50個市級星級教研組、50個教改孵化項目。

　　增加教育投入、提升師資水平、優化課程改革。記者看到，臺州普通高中即將迎來的變化，都以適應新高考制度為導向，通過3至5年的努力，使市區普通高中發展水平達到全市領先、全省先進。

　　學生多元化發展將成趨勢

　　優質教育離不開先進理念，在“以德育人”的基礎上，全面育人將成為普通高中教育的努力方向，除常規課程，學生素質提升、心理健康教育、包括音樂美術等個人愛好和天賦，都會得到更廣泛的認同和重視。

　　到2020年，市區普通高中心理健康教育C級證書教師持證率將達到80%。屆時詩詞教育、漢字聽寫和中華經典詩文誦讀比賽等活動，也將成為高中校園里的常事。

　　在指導意見中，對傳統意義上的“差生”來說，還有個好消息。未來幾年內，市區普通高中將更加尊重學生的個性發展。堅持以學生主動發展為本，因材施教，不斷發展和提升學生的主動性、能動性、獨立性、體驗性和探究性；關注學生個體差異，做到“承認差異、利用差異、發展差異”，積極創設有利于學生發揮特長、張揚個性的學習環境，讓所有學生的個性、潛力得到最大程度的發展。

　　可以確定的是，未來幾年內對于教育投入將呈增長趨勢。市財政每年安排1500萬元，設立市區普通高中教育質量提升獎勵資金，保障經費投入；按照“普職協調、差異發展、優化資源”和“向城區集聚”的原則優化校網布局；普通高中將逐漸多樣化，發展民辦教育，促進開放發展。

　　提升師資力量，增加教師收入

　　除了教育方式上的變革改善，師資力量的提升也是普通高中發展提高的重點工作。據了解，今后教師培訓的內容將更加廣泛、方式更加靈活，渠道更加多樣，到2020年，專任教師具有研究生學歷(含碩士學位)將不低于10%，新增特級教師、市級名師等不少于15名。

　　在教師人才引進方面，臺州將實施教師隊伍建設“伯樂計劃”，設立教育人才引進和獎勵專項經費，吸引省內外優秀人才到市區高中任教。聘任在崗的省特級教師、正高級教師給予每年5萬元的科研經費獎勵；在校工作6年以上，評為省特級教師、正高級教師的，一次性獎勵16萬元；評為省級教壇新秀的，一次性獎勵10萬元。

　　此外，臺州還將逐步建立起重實績、重貢獻的分配激勵機制，有效發揮績效工資分配的激勵導向作用，擴大學校分配自主權，確保教師年工資總額不降低，增加教師收入。

　　其次，在建設城鎮學校，均衡配置縣域師資力量方面，市政府發布《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》。

　　為縮小縣域內城鄉義務教育差距，力求辦好每一所學校，切實保障適齡兒童、少年平等接受義務教育的權利，日前，臺州市政府發布《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》。26條意見涉及優化教育資源配置、加大教育投入、深化教育改革、加強教師隊伍建設等方面。

　　根據《意見》，到2020年，臺州市義務教育與城鎮化發展基本協調；城鄉學校布局更加合理，大班額基本消除……城鄉師資配置基本均衡，鄉村教師待遇穩步提高、鄉村教育質量明顯提升，縣域義務教育均衡發展和城鄉基本公共教育服務均等化基本實現。

　　同步建設城鎮學校，拓寬教師補充渠道

　　突破城鄉義務教育均衡發展的瓶頸，學校、師資是關鍵。

　　根據《意見》，各縣(市、區)政府要根據學齡人口變化趨勢、中小學建設標準，預留足夠的義務教育學校用地，并納入城市、鎮規劃嚴格實施，不得隨意變更。

　　同時，老城改造配套學校建設不足和未達到配件學校標準的小規模居住區，由當地政府統籌新建或改擴建配套學校，確保足夠的學位供給，滿足學生就近入學需要。而地方政府也要實施“交鑰匙”工程，確保配套學校建設與住宅建設首期項目同步規劃、同步建設、同步交付使用。

　　此外，要實現縣域內城鄉中小學教職工編制標準統一，嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期聘用編外老師。

　　各地可組織實施鄉村學校教師定向培養專項計劃，暢通畢業生定向到鄉村學校任教的通道，引導我市免費師范生面向生源地農村學校就業。鼓勵有需要且有條件的地方，對到鄉村學校從教的高校畢業生，實行上崗退費政策。

　　為引導優秀教師向農村學校、薄弱學校流動，促進縣(市、區)域內師資均衡配置，教師“縣管校聘”改革也要全面推開，并推進義務教育學校教師、校長交流制度，引導優秀校長和骨干教師向鄉村學校流動。

　　中小學教師平均工資水平不低于當地公務員

　　在統籌城鄉教師待遇方面，《意見》提出，要依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費，確保我市中小學教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平。

　　要認真落實農村教師任教津貼和農村特崗教師津貼制度，對地理位置偏遠、條件艱苦的鄉村學校教師應有所傾斜。逐步建立鄉村特困教師救助制度，定期組織鄉村教師身體健康檢查，并因地制宜安排其進行休養。完善鄉村教師榮譽制度，使廣大鄉村教師有更多的獲得感，完善鄉村教師職業發展保障機制，合理設置鄉村學校中級、高級教師崗位比例。落實中小學教師職稱評聘結合政策，確保鄉村學校教師職稱即評即聘。加快實施艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設，各地還要將符合條件的鄉村教師納入當地住房保障范圍，統籌予以解決。

　　義務教育階段，學校不得收取借讀費和學雜費

　　根據《意見》，嚴格執行義務教育經費保障機制各項政策，堅決治理亂收費行為，義務教育階段，學校不得收取借讀費和學雜費，不得以任何名義向學生和家長亂收費。

　　減輕學生過重的課業負擔也被著重提及。

　　《意見》要求，要減少課時總量，降低過高的課程要求，控制作業量和考試難度，并建立全市中小學生課業負擔監測、舉報、公告和問責制度。

　　同時，義務教育階段學校不得設置任何形式的重點學校和重點班，班額控制在國家規定標準以內，并積極創造條件，實施“小班化”教學改革。

　　此外，不得擠占體育、音樂、美術、綜合實踐活動及地方和校本課程的課時，堅持學生每天鍛煉時間不少于1小時，保障學校開展團隊活動和社會實踐活動的時間。

原標題: 臺州教育怎樣發展提高？兩條《建議》布局規劃