副校長吳才富和學生們一起上課。圖片由采訪對象提供

　　黃巖區(qū)江口街道第二小學是一個新成立不到一年的學校，這幾天，卻火遍了黃巖的微信朋友圈，這個學校的34位在職老師，在本學期結(jié)束前必須完成一個任務：體驗一天學生的生活，或者完成學生一天的作業(yè)。做好之后還要寫出感受，寫成日記。

　　校長奇招，全校老師都要當一天學生

　　今年5月份，在黃巖區(qū)教育局舉行的校長讀書會上，“學以致用”這個概念，引發(fā)了黃巖區(qū)江口街道第二小學校長牟海軍的思考，“教師要把教育理論完全應用到學生身上去，關(guān)鍵還是要靠實踐。”

　　“最簡單的實踐方法，還是把教師“變”成學生，讓他們體會一下學生在學校的生活，這樣能更直觀地感受到自己需要改進的地方。”牟海軍做了一個方案，在本學期結(jié)束前，本校教師必須完成一個任務，“選擇一個學生，做他的‘影子’，跟著他體驗一天的生活，或者完成學生一天的作業(yè)。”

　　“體驗完了，還要把感受寫成日記交上來，在期末的師德會上，大家還要發(fā)言。”牟海軍說，“這樣可以提高教師對學生的關(guān)注度。”

　　“我特意把這個時間定在期末復習階段。”牟海軍說，“期末作業(yè)會變多，經(jīng)常是這個老師布置一點，那個老師布置一點，這一點加一點，就不止一點點了。”

　　怎么做學生的“影子”，牟海軍給大家提示，方便的話，老師可以和學生一起上課一起回家，到學生家里看看，這樣老師才能知道，這個孩子一天的學習和生活狀態(tài)。

　　“只有教師設(shè)身處地為孩子著想，教育才真正開始。”牟海軍說起初衷，很是感慨。

　　沒想到，副校長也“抄”了作業(yè)

　　吳才富，是該校的副校長，也是最早完成任務的幾位老師之一。

　　不久前，他走進五(1)班，“變”為一名普通學生，和孩子們一起過了一天。“早上7點20分早讀，中午12點午修，下午4點50分放學，孩子做什么，我也做什么。”

　　副校長成了同學，引發(fā)了孩子們的好奇，大家嘰嘰喳喳地議論不停，很快和吳才富打成了一片。“和孩子們走得這么近，我也覺得很新鮮。”

　　全天共上了5節(jié)課，吳才富坦言：“現(xiàn)在孩子學的課程和咱們那時候大不一樣，除了自己教的科目沒問題，其他的科目，還是有一些沒聽明白的地方。”

　　沒聽明白，作業(yè)卻得按時完成，吳才富犯起了難。“對老師布置的作業(yè)，會做的，我自己能很快獨立完成，可還有些不懂的地方，寫不來。”

　　孩子們看到吳老師愁眉苦臉，湊過來給他出了個主意，讓他看看課后的答案。“說起來也不好意思，為了按時完成作業(yè)，我也盲目地‘抄’了一次。”

　　這次經(jīng)歷，給了他很大的沖擊。“以前遇到孩子抄作業(yè)是又急又氣，現(xiàn)在想來，作業(yè)還是要布置得有梯度，盡量照顧到全班同學。”

　　學生崇拜老師，主動想和老師結(jié)對

　　程峰，是該校的體育老師。這次的任務，他很積極。“網(wǎng)上經(jīng)常拿我們體育老師‘開涮’，調(diào)侃‘數(shù)學是體育老師教的’，形容人學習不好。我很不服，我要為體育老師正名。”

　　程峰的數(shù)學，當年就學得數(shù)一數(shù)二。這次體驗中，他在高年級的一節(jié)數(shù)學試卷分析課上，發(fā)現(xiàn)參考答案出了錯，著實風光了一把。“看著孩子們那崇拜的小眼神，我別提多高興了。有時候上體育課，他們還要我講一下簡便運算的技巧，課堂氣氛很活潑。”

　　“不迷信答案，不唯答案為尊，程老師的經(jīng)歷，給了我們許多老師珍貴的體會。”牟海軍笑著說。

　　有了這次的經(jīng)歷，學生們對老師們的任務，也很感興趣，主動要讓老師來和自己結(jié)對。

　　四(1)班羅作偉學習有一些困難，想和校長牟海軍一起上一天的課。“這天數(shù)學特別難，教的是雞兔同籠，我不會，牟校長也不會做。”

　　“我倆上課討論了一會，還是沒弄明白，于是課后一起去請教了老師和同學，總算搞懂了這個問題，學習成就感特別強。”羅作偉期待，以后還能跟牟海軍一起上課，“我覺得這樣學得特別快。”

原標題: 臺州學校老師換位體驗學生生活