印象中的考試，應該是端坐在教室，握著筆認真答題。不過這兩年，我市越來越多的低年級小學生體驗到了截然不同的期末測評，就是“闖關玩游戲”。

　　這種被稱為游考，并得到了學生喜愛、家長支持的測評模式，到底是怎樣一種形式呢？

　　游考在我市流行起來

　　1月19日，仙居實驗小學低年級的期末測試在一場游園式的情境闖關模式中結束。“青蛙過河”、“魔法轉盤”、“小小解說員”……同學們在趣味十足的游戲中，展現了自己的讀寫能力、口頭表達能力和動手操作能力。

　　仙居實驗小學校長王植胡介紹，該校從2015年開始對一年級進行這種游考模式，本學期擴展至二年級。游戲項目綜合了語數等各科知識點，學生的綜合表現作為評委的考察要點，依據各項考評指標進行評價。

　　“這種開放式、重過程的評價模式，綜合考察學生的綜合素質，減輕學生的應考心理壓力。這種新形式得到了學生的喜愛和家長的支持。”王植胡說，學生第一次闖關沒成功的，還會有第二次機會，游戲評委由老師和家長共同擔任。

　　王植胡表示，游考對于教師的要求比較高，更加深入地思考如何根據知識點來設計考題。“這都需要進一步的探索和經驗積累，來逐步完善。”

　　據了解，這種游考新模式，也已成為溫嶺、玉環部分小學對低年級學生的期末評價方式。

　　從紙筆到游考是漸進過程

　　“這兩年，游考開始在我市流行起來。”市教育局教研室的李老師介紹，在浙江省深化義務教育課程改革的大背景下，小學低年級游考評價模式在省內各地逐漸發展起來，多樣化的評價內容改變了傳統的測評方式，將學習與興趣結合、評價與生活結合，促進學生全面發展，提高綜合素質。

　　據了解，省教育廳發布的《關于深化義務教育課程改革的指導意見》要求，一二年級期末考試和考查推廣非紙筆測試形式。

　　李老師說，從傳統測評轉向游考模式，是一個漸進的過程。此前，我市曾組織人員向省內領先學校學習他們的先進經驗。“今年，以游考作為期末測評的學校開始多了起來。”

　　對比傳統測試與游考，李老師認為，兩者都有優勢，需要客觀看待，不能一刀切。“與時俱進的游考作為義務教育課改背景下的好方式之一，值得進行深入的探索研究，積累更多經驗。但傳統測評也有其優越性和合理性，比如考察學生對于識字的掌握，則不能離開紙筆測試。”