有的舉報別人談戀愛，有的抱怨作業太多，有的甚至向老師表白……面對學生各種搞怪問題，學校政教處老師條條“神回復”。

　　截至21日9點30分，微博知名漫畫家@蒼南派發布的這組稱是“溫州實驗學校的校園留言板”截圖，已有8.1萬轉發量、2.7萬多條評論。有網友留言：“看過后，心疼陳老師，心疼副校長，心疼在操場約會的小情侶。你們知道政教處混入段子手是一種怎樣的體驗嗎？”

　　溫州實驗學校到底是哪所學校？這個校園留言板是真的嗎？溫都記者聯系市區所有名稱中含有“溫州”、“實驗”等字的學校，結果出人意料。

　　政教處混入段子手？不，都是編的

　　發布者“蒼南派”是蒼南人，他說有好玩的原創會加入溫州元素

　　“最萌留言板”走紅，溫州實驗中學“躺槍”

　　“蒼南派”是微博認證用戶，擁有285萬粉絲。1月20日晚上10時26分，“蒼南派”在微博上發布6張截圖，稱“大溫州實驗學校的校園留言板真是笑死我了”，瞬間吸引不少網友的關注。有人點贊，這個學校太個性化，不像印象中的政教處老師都是板著臉、兇巴巴的；也有人質疑，雖然這些師生間的互動都有截圖，但不乏炒作嫌疑。

　　“最萌留言板”走紅，不少網友猜測是“溫州實驗中學”。昨天，溫州實驗中學予以了否認。該校校長倪彤說，帖子中有一條與學生住宿問題有關，而市區公辦的學校中，并沒有住校的學生。

　　在采訪過程中，市區一所學校的政教處老師說，像這種類型的老師回復，如果在私下交流是可以的，能看出老師和學生之間也可以像朋友一樣交流。但是如果在學校網站上一個公共的平臺，作為一種官方的回復或解答是不合適的，老師應該有為人師表的樣子。

　　真有“陳老師”，但對方是教體育的

　　隨后，記者聯系多家名稱中含有“溫州”、“實驗”等字的學校政教處，均回復稱沒有此事。

　　而在這6張截圖中，有個學生提到他們的“陳老師”布置作業太多。記者通過溫州市教育系統查詢，真的在蒼南一所學校查找到相同姓名的老師，但這位陳老師是教體育的。而且該校教務處的老師稱，他們沒有類似留言板。

　　通過網絡搜索這6張截圖中學生的用戶名，記者發現，在一個名為錦州市實驗小學的網站有相似的留言板，有兩個學生的用戶名是一模一樣的。　對話發布者

　　是條網絡段子為博網友一笑

　　“蒼南派”是蒼南人，80后，目前在舟山從事媒體工作。2010年，“蒼南派”注冊微博，2012年開始做段子手。

　　昨天記者聯系上“蒼南派”時，他很快承認，這是條網絡段子，為博網友一笑而發的。

　　-這個校園留言板真的出自溫州的學校嗎？

　　不是。里面的內容包括問題和留言，都是我自己原創的，包括那個陳老師的名字也是編的，然后用網上找來的圖片ps而成。

　　-為什么以截圖的形式發布？

　　一來是為了增加可信度。我研究過網友閱讀習慣，這種方式比文字更具有真實性。二來有利于傳播，能引起網友興趣、討論，增加點擊量和人氣。這是一種常見的傳播方式，因為我的微博粉絲量在不斷增長，有時會承接一些廣告。所以有些搞笑段子更容易得到關注，特別是有圖有真相的案例，許多平臺媒介都會轉發，從而給微博增加“曝光率”。

　　-怎么想到寫“溫州實驗學校”的？

　　我原本寫“溫州實驗中學”，在發微博之前，特地上網搜索了下，發現溫州有這所學校。于是改了一個假名稱，以免對這所學校造成誤會。

　　我是蒼南馬站人，所以在網絡上肯定有很深的家鄉情結，有好玩的原創內容會把家鄉元素放進去，像之前的臺風趣事之類的網文就是如此。

　　失實內容對網友來說是種傷害

　　發布這種套著“真實”外衣的段子，有沒有問題？特別是網絡大V，這樣的行為會產生怎么樣的影響？對此，溫州大學社會學教師徐旭東認為，如今一些網絡走紅的案例中，許多因發布虛假信息、涉及利益雙方而對簿公堂。雖然這起網絡事件的網絡氛圍良好，是許多學生對師生關系的一種期望，但畢竟是人為編造的。失實內容對網友來說是一種欺騙和傷害，這種網絡營銷手段是不可取的。這些擁有大批粉絲的大V不應該以一種嘩眾取寵的方式面向大家。

　　據《溫州都市報》

原標題: “溫州實驗學校”老師神回復走紅