為深化“課堂即培訓(xùn)”理念，為培養(yǎng)和構(gòu)建一支“無私奉獻、業(yè)務(wù)精湛、廉潔從教”的師資隊伍，仙居縣橫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)于近階段開展了“教師梯級團隊結(jié)對”系列活動。

　　該校開展新老教師一對一結(jié)對，以今年8月走上教育崗位的5位新教師為重點指導(dǎo)對象，該校骨干教師起示范輻射作用。指導(dǎo)教師全方位關(guān)心指導(dǎo)對象，指導(dǎo)新教師及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法，并制定出可操作性的指導(dǎo)計劃。隨時向指導(dǎo)對象介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書刊，交流讀書心得，每月不少于兩次的聽課并寫出改進的建議。新教師應(yīng)主動求教，隨堂聽課，每學(xué)期完成一篇成長記錄文章。師徒兩人共同撰寫教育教學(xué)論文，積極參加各級各類競賽活動。

　　除此之外，該校對全鎮(zhèn)60多位班主任經(jīng)過甄選后，聘任18位教育教學(xué)作風(fēng)嚴謹、工作踏實負責(zé)、熱愛班級管理、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任為導(dǎo)師，分別從導(dǎo)思想、帶業(yè)務(wù)、傳作風(fēng)、交流經(jīng)驗、上班級管理示范課、處理突發(fā)事件、撰寫論文等方面開展幫帶活動。

　　各團隊每個青年教師都要完成“八個一”任務(wù)：即每兩周寫一則教學(xué)反思、聽一節(jié)隨堂課，每月寫一則教學(xué)案例分析，每學(xué)期至少上一節(jié)公開研討課、寫一篇經(jīng)驗文章、讀一本教育專著、命一張高質(zhì)量的測試題、參加一個課題研究。團隊的每個成員都須完成，期末以團隊材料匯編形式進行量化考核，評出鎮(zhèn)優(yōu)秀團隊、合格團隊。

　　據(jù)悉，該校對教師隊伍進行認真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)理論、教育經(jīng)驗、教學(xué)能力、教學(xué)業(yè)績、年齡等差異，分梯級建立各類教師團隊組織。通過設(shè)計多元的校本教研活動，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)性、研究性、合作性教師團隊氛圍，讓教師在團隊中選擇適合自身發(fā)展需求的活動，激發(fā)教師自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動力，不斷提高發(fā)展能力，實現(xiàn)教師梯級成長。

原標(biāo)題: 梯級團隊結(jié)對促進教師專業(yè)發(fā)展