“寶貝：愛(ài)情是什么？我認(rèn)為是人類(lèi)的精神支柱，是生活的動(dòng)力……但愛(ài)情也是一把鋒利的雙刃劍，把握得好，能產(chǎn)生無(wú)窮的力量；把握不好，會(huì)嚴(yán)重傷害到你的心。”

　　“我以為父親會(huì)寫(xiě)一篇有趣的戀愛(ài)經(jīng)歷給我，可沒(méi)想到他一本正經(jīng)地寫(xiě)了讓我如此受益的一封信，他的一切，都以我的健康與快樂(lè)出發(fā)……”

　　上面是一位家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)的一封信，主題是關(guān)于愛(ài)情的，后面是孩子寫(xiě)的點(diǎn)評(píng)。

　　讓家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)這樣的信，是老師布置的一份特殊作業(yè)。

　　布置這道作業(yè)的，是杭州文暉中學(xué)初三語(yǔ)文老師林肖駿。跟孩子談愛(ài)情，對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是個(gè)禁忌，因?yàn)檫@和傳統(tǒng)說(shuō)法中的“早戀”，有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，林老師卻拋出了這個(gè)話題。

　　“愛(ài)情”這個(gè)話題

　　學(xué)生們很感興趣

　　林老師說(shuō)，這是她上周布置的回家作業(yè)，請(qǐng)爸媽給孩子寫(xiě)一封信，要求600字左右，主題是“愛(ài)情”。孩子閱讀后，還要寫(xiě)200字以上點(diǎn)評(píng)。

　　以前，她也曾布置過(guò)類(lèi)似寫(xiě)家書(shū)的作業(yè)，有讓家長(zhǎng)給孩子談?wù)勑履暝竿�，有讓家長(zhǎng)寫(xiě)寫(xiě)自己求學(xué)的經(jīng)歷。這次把家書(shū)的主題定為“愛(ài)情”，學(xué)生很感興趣。剛巧，上周的語(yǔ)文課上了一篇課文，是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《致女兒的信》，講的就是愛(ài)情。

　　“上完課，我想看看同學(xué)們對(duì)愛(ài)情的理解。另外，也希望孩子和家長(zhǎng)之間多溝通，他們這個(gè)年紀(jì)對(duì)‘愛(ài)情’這個(gè)話題感興趣，家長(zhǎng)也有話講。所以我就布置了這份回家作業(yè)。”林老師對(duì)錢(qián)報(bào)記者說(shuō)。

　　結(jié)果回家作業(yè)收上來(lái)一看，無(wú)論是父母對(duì)愛(ài)情的分析，還是孩子對(duì)愛(ài)情的理解，都讓林老師相當(dāng)意外。

　　全班46名學(xué)生中，有42人讀到了父母寫(xiě)愛(ài)情的家書(shū)。其余4位學(xué)生中，有3位表示家長(zhǎng)太忙沒(méi)空寫(xiě)，有1位認(rèn)為爸媽肯定不會(huì)寫(xiě)愛(ài)情，所以就自己給自己寫(xiě)了一封信。

　　女孩子的家長(zhǎng)

　　比男生家長(zhǎng)更焦慮

　　林老師把42位家長(zhǎng)親手寫(xiě)的家書(shū)讀了一遍，發(fā)現(xiàn)如今家長(zhǎng)比想象中開(kāi)明得多，不僅將自己對(duì)愛(ài)情的理解坦率地告訴孩子，有家長(zhǎng)甚至在信里坦白了自己的戀愛(ài)過(guò)程，有趣又溫馨。

　　“雖然也有家長(zhǎng)在信里比較說(shuō)教，強(qiáng)調(diào)不能‘早戀’啊什么的，但是大部分家長(zhǎng)都能以比較平和的心態(tài)，來(lái)面對(duì)孩子情感方面的成長(zhǎng)。”林老師統(tǒng)計(jì)了下，42位學(xué)生家長(zhǎng)的信中，說(shuō)教為主的僅占了約20%。

　　她還發(fā)現(xiàn)，在看待孩子的愛(ài)情問(wèn)題上，女生家長(zhǎng)明顯比男生家長(zhǎng)焦慮。有個(gè)家長(zhǎng)直接在信里說(shuō)：讓那些臭小子離遠(yuǎn)點(diǎn)……

　　林老師感覺(jué)，在愛(ài)情這個(gè)話題上，大部分家長(zhǎng)的理解比老師還深刻。據(jù)說(shuō)，林老師自家的兒子小卷毛，小學(xué)三年級(jí)就給小姑娘寫(xiě)過(guò)情書(shū)了，就四個(gè)字“我喜歡你”，被小姑娘拒了，第二天拿回來(lái)給媽媽看。“我當(dāng)時(shí)就隨口說(shuō)了句：你們現(xiàn)在挺美好，喜歡很正常。”雖然這次的家書(shū)要求是600字左右，但許多爸媽都寫(xiě)超標(biāo)了，作業(yè)態(tài)度比學(xué)生還認(rèn)真。“和班里的家長(zhǎng)比，我自嘆不如。”林老師說(shuō)。

　　提筆前

　　家長(zhǎng)也是蠻緊張的

　　其實(shí)，對(duì)于這封信，不少爸媽在提筆前還是蠻忐忑的。

　　一位媽媽在信里坦言：“很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)，一直以來(lái)在你的教育上都是老爸挑的大梁，只要是與你有關(guān)的事，無(wú)論大小，老爸都挑走了，所以今天得到這樣的機(jī)會(huì)，我竟開(kāi)始不知所以了。尤其是提筆前得知這封信還是有關(guān)愛(ài)情這個(gè)主題時(shí)，我更是緊張了。”

　　不僅寫(xiě)信緊張，爸媽們讀孩子的點(diǎn)評(píng)時(shí)更加緊張。

　　有位媽媽把讀女兒點(diǎn)評(píng)的感受，發(fā)在了微信朋友圈里：“這個(gè)周末，我也有點(diǎn)小壓力，因?yàn)榕畠旱恼Z(yǔ)文老師布置了一篇600字作文，學(xué)了蘇霍姆林斯基致女兒的一封關(guān)于愛(ài)情的信，家長(zhǎng)也得寫(xiě)。這真有點(diǎn)為難我，說(shuō)實(shí)話，我都沒(méi)去真正思考過(guò)愛(ài)情是什么，特別是寫(xiě)給女兒又不能含糊，又要有教育作用。花了一晚寫(xiě)好，不止600字，女兒夸我寫(xiě)得不錯(cuò)。感謝林老師給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)去觸碰這個(gè)敏感的話題！”

　　對(duì)于這份作業(yè)，爸媽和孩子都有收獲，林老師最大的收獲是：我們小看孩子了，對(duì)于愛(ài)情，他們有他們的理解。

　　愛(ài)情書(shū)①

　　兒子：

　　說(shuō)實(shí)在的，爸爸媽媽都是你這個(gè)年紀(jì)走過(guò)來(lái)的，不過(guò)我們那時(shí)的社會(huì)遠(yuǎn)不如現(xiàn)今這樣發(fā)達(dá)開(kāi)放，各種信息渠道也少，所以一切靠自己領(lǐng)悟，而我們的父母輩也不會(huì)有人正兒八經(jīng)地提筆，給自己的子女來(lái)寫(xiě)這么一封信，但是仔細(xì)想想，有些話的確是父母不說(shuō)就更沒(méi)人說(shuō)了。

　　在你這個(gè)階段對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的好感，或想引起別人對(duì)你的好感，這都是正常的，但這并不是愛(ài)情。如果有這樣的情況發(fā)生，爸爸媽媽非常樂(lè)意做你的傾聽(tīng)者，共同面對(duì)，一起來(lái)解決。而且我相信“謙謙君子”般的你，遇到這種情況的可能性還蠻大的。媽媽想說(shuō)的是，有這種感情是正常的，但是對(duì)于現(xiàn)階段的你，怎樣去處理才是關(guān)鍵，做一個(gè)能控制自己的人是最重要的。什么階段做什么事，一個(gè)人的未來(lái)是由知識(shí)、能力和態(tài)度決定的，現(xiàn)在的你正是學(xué)知識(shí)的重要階段，而人的精力是有限的，如果把有限的時(shí)間、精力投入到一個(gè)沒(méi)有結(jié)果的事情中去，太不劃算了。

　　兒子點(diǎn)評(píng)：說(shuō)實(shí)在，我真的沒(méi)有想到我媽會(huì)這么寫(xiě)，我媽也跟我說(shuō)，覺(jué)得看蘇霍姆林斯基的文章發(fā)現(xiàn)自己有些偏題。不過(guò)我不在乎，這是我媽用心給我寫(xiě)的愛(ài)情觀的真諦。蘇霍姆林斯基那樣的文筆我媽是做不到的，但是兩者表達(dá)的意思，我覺(jué)得大同小異：變化、付出和永遠(yuǎn)不變的心。

　　愛(ài)情書(shū)②

　　寶貝：

　　其實(shí)我一直以和你相處的關(guān)系是朋友多過(guò)長(zhǎng)輩家長(zhǎng)為榮的(當(dāng)然由于我的知識(shí)更豐富我的經(jīng)歷更多，我是引領(lǐng)的一方)！

　　我們母女是看球賽的球友、是玩游戲的伙伴、是旅游的驢友，我們一起分享各自的喜怒哀樂(lè)。我從不排斥你對(duì)異性的好奇和好感，我也會(huì)和你一起分享我的戀愛(ài)經(jīng)歷......之所以這么做，是因?yàn)槲液湍惆忠恢抡J(rèn)為培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)，陪伴比說(shuō)教更好。

　　講句心里話，媽媽我對(duì)于“愛(ài)情”也不是很了解。我私下問(wèn)你爸作為男性他是如何看待愛(ài)情的，你爸說(shuō)：沒(méi)有那么復(fù)雜的，那是文人墨客的描寫(xiě)，愛(ài)情就是對(duì)老婆對(duì)女兒好，就這樣！我很理解作為理工男的你爸的簡(jiǎn)單直白，這也是真實(shí)生活里平淡愛(ài)情的體現(xiàn)。告訴你這段話，我是想告訴你，愛(ài)情不單是浪漫美好，也包含簡(jiǎn)單平淡更有欺騙丑陋的。不知你是否也是這樣理解的？

　　女兒點(diǎn)評(píng)：看了這封信，雖然還無(wú)法知道愛(ài)情到底是什么感受，但我懂得了愛(ài)情可能不是一生一世，卻是每分每秒；不是短期火花迸現(xiàn)，卻是細(xì)水長(zhǎng)流，它存在于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)每一個(gè)角落里，沒(méi)有人說(shuō)得準(zhǔn)它是什么它怎樣，但如果用心卻可以真正的感受到它。

原標(biāo)題: 初三語(yǔ)文老師布置特殊作業(yè) 請(qǐng)父母給孩子寫(xiě)信說(shuō)“愛(ài)情”