目前，在黃巖，4.2萬名三至九年級學生人手一本《慈善讀本》，每人一篇慈善讀后感，人人參與一次社會公益活動，每班召開一次慈善主題班會，每校舉辦一次慈善征文比賽……“慈善文化進校園”正以強大的力量感染著師生的言行。該項目榮獲第二屆中華慈善突出貢獻(項目)獎。

　　行善最樂，讀書最佳

　　——慈善文化馨香滿園

　　這段時間，“慈善文化進校園”巡回活動走進黃巖各個學校。在開場表演中，師生齊唱《感恩的心》，每位師生都還獲贈一本《慈善讀本》，共同感受慈善文化的力量。

　　《慈善讀本》已被列入黃巖各學校常規的教育課程，書中每一章節都用實例讓師生感受慈善的力量，“平時我們誦讀最多的篇章是雷鋒和‘當代雷鋒’郭明義，誦讀學習這些精神，可以強化學生的志愿服務意識，廣泛開展扶老助殘、環境保護等力所能及的事情。”新前中學教師尹施芬說。

　　“行善最樂，讀書最佳。”慈善文化正以豐富多彩的形式在各個校園里傳播與普及。“一次主題班會、一期板報、一份愛心、一次義工、一次讀書心得交流會、一篇讀后感。‘六個一’活動是每個學校都要開展的，很多學校在此基礎上豐富著青少年的慈善文化，如編排各種慈善健身操等，讓慈善文化滲透到學生日常的生活中。”黃巖區教育局黨委委員、區政府教育督導室副主任鄭英美說。

　　自2012年開始，黃巖46所學校召開《愛在行動》為主題的班會869次，刊出板報912期，學雷鋒或參加義工活動53180人次，學生寫出《慈善讀本》讀后感42000余篇，文字數達2000余萬字，其中44篇被《慈善》雜志刊登，教師寫出慈善文章412篇，《慈善讀本》心得交流會1104次。

　　花開同枝，各具特色

　　——慈善文化的多種演繹

　　走進黃巖實驗中學，“傳慈善馨香揚師生美德筑和諧校園”、“讓學校充滿成長的快樂”標語顯得十分醒目。

　　在注重營造人人參與的校園慈善環境的同時，實驗中學的慈善文化教育也極具特色。為拓寬“慈善文化進校園”活動平臺，該校自創學生德育社團———崇德社，以及校園美德少年評選活動。崇德社以學生開展的義賣、環境美化、溫暖“衣”冬等系列活動為主體，用學生自覺行動引領校園正能量。而2012年以來開展的校園美德少年評選活動，具體分“愛心少年”“責任少年”和“禮儀少年”等六大類，至今已有30位校園美德少年產生，以榜樣鞭策大家前行。

　　將慈善教育滲透到中小學生的德育教育、理想教育、信仰教育和課外實踐中，“各個學校都結合自身特點，辦出了各自的特色，活動不是個作秀，而是取得了實實在在的收獲。”正如黃巖區慈善總會會長朱鋒所言，慈善文化在各個學校都有不同的表達方式。寧溪鎮中心小學坐落在大山內，他們將慈善文化與“和樂綠色”文化相融，著重培養學生的環保意識。院橋初中是一所頗具足球特色的學校，全省中學足球賽曾在該校舉行，足球文化為學校的發展凝聚了強大的精神力量，也推動了學校慈善文化的發展。新前中心小學是浙江省非物質文化遺產——新前武術傳承教學基地。該校進行各種體現慈善文化的武術表演，寓武功于文化之中。

　　春風化雨，點滴入心

　　——校園愛心故事不斷上演

　　“慈善不單單是捐款捐物，它的意義不停留在物質層面，而是用善和愛心關心他們。”靈石初級中學教師羅昇說。以前他們班里有收集瓶子和廢紙，賣了作為班費的習慣。后來為幫助增加學校垃圾收集員老爺爺的收入，同學們主動將廢品分類后送給老爺爺。

　　“環保，也是一種慈善。”鎮東小學的陳柄諸經常參加義工活動，到方山水庫、長潭水庫等地方撿垃圾，保護環境。

　　“慈善非金錢。”在南城中學九(3)班的廖婷娜看來，春節過年，父母帶她回鄉下老家時，幫助照顧那里的孤寡老人，也是一種慈善。

　　慈善文化進校園以來，廣大師生對慈善有了更深層次的理解：捐款捐物是慈善，進敬老院幫助老人是慈善，上街宣傳環保、醫生為病人義診也是慈善。學校面貌也發生了巨大變化，師生演繹了眾多令人難以忘懷的愛心故事和感恩教育。慈善雨露的播撒，正孕育出一片生機盎然的茁壯青苗，100多位教師加入義工隊伍，近萬名學生利用寒暑假為社會服務，美德代代傳，善行耀橘鄉。