“2003屆電子電器專業畢業生徐軍飛，參加世界500強企業舉辦的全球員工技能大賽，獲得最優秀獎”；“徐賞賞和張紅兩位學生，在2014年‘挑戰杯——彩虹人生’全國職業學校創新創業大賽中獲一等獎”；“機電技術應用專業的胡靈安，在臺州市第九屆中職技能競賽中獲電子產品裝配與調試項目一等獎”……

　　談起椒江職業中專的優秀學生，郭文彬副校長如數家珍，“職業人才的培養，要符合區域經濟發展，適應社會需求。”基于這樣一種認知，椒江職業中專準確定位自身，在臺州這片民營經濟最具活力的熱土上，培育適宜的職業人才。

　　機械、化工、機電……緊貼產業辦專業

　　職業教育如何才能符合臺州經濟的發展？對此，郭文彬有著自己的看法：“職業教育要依賴于地方產業，最終服務于產業的發展。”而提及臺州區域內的主要產業，不得不提數控加工、機電技術和醫藥化工。

　　“基于臺州主要產業的發展需求，我們一直將這三個專業作為重點專業發展。”郭文彬告訴記者，“在多年的發展中，我校的這三大重點專業逐漸完善，在不斷取得科研成果的同時，為社會輸送了一批批專業的人才。”

　　記者了解到，椒江職業中專的三大重點專業成績斐然。其中，機電技術應用專業的教師團隊近年來共發表學術論文26篇，共獲教學科研獎勵52項；數控加工技術應用專業教師近3年共發表學術論文10余篇，獲教學科研獎勵24項。

　　郭文彬告訴記者，為順應課程體系改革，各專業老師積極參與校本課程開發。特級教師方孔嬰主編的教材《電子工藝技術》被評定為全國首批中等職業教育改革創新示范教材，列入教育部中等職業教育教材目錄；數控專業帶頭人葉良漢主編了浙江省數控專業課改教材《CAD/CAM軟件—CAXA制造工程師》，專業團隊還參編浙江省模具專業課改教材《模具AUTOCAD》和《走進模具》，并已編寫《數控車工實訓圖冊》等校本教材4本；化工專業編寫校本教材7本，其中包括《化工單元操作實訓》等“做中學”教學模式系列教材5本，使專業課程適應臺州經濟社會發展和行業企業發展的需求。

　　“我們在緊抓重點專業的同時，也會適時開設一些特色專業。”郭文彬說，“目前，我國已步入老齡化社會，臺州市家政服務管理方面一直存在很大的用人缺口。本學年，我們就開設了家政服務與管理專業，招錄學生49人，為社會需求提供服務。”

　　“九洲班”、“杰克班”、“廣盛班”……專業跟著就業轉

　　在椒江職業中專，你隨處可以聽到這樣一些班級名稱：“九洲班”、“杰克班”、“廣盛班”……它們都冠以臺州某企業的名字。

　　“這是我們校企合作的方式之一，與企業合作辦學的訂單培養班。”椒江職業中專實習就業處主任林蹦告訴記者，企業需要什么樣的人才可提前向學校“提交訂單”，學校會根據其需求對學生進行培養。

　　據林蹦介紹，訂單培養班只是校企合作的方式之一，校企合作還為學生提供工學交替的平臺，開展在企業見習輪崗的活動。另外，學校還承接企業的來料加工任務，讓學生實習實訓貼近企業生產模式。

　　“為企業解決技術問題、安排企業的技術骨干進校園進行技術指導、開展講座等都是校企合作的內容。”林蹦說，“我們在專業設置、教學、實習、生產、畢業生就業安排等方面開展聯合協作，實行優勢互補，拓展服務功能，使教育資源存量通過聯合，發揮出更大的效益。”

　　記者了解到，截至目前，椒江職業中專已有合作企業114家，緊密合作單位74家。“我們每年的就業率都能達到98%以上。”林蹦說。

　　格子鋪、電腦維修中心……圍繞就業搞創業

　　“對于職業學校的學生來說，除了學習理論知識、專業技能以外，還應該在模擬或者真實的職業環境中進行學習鍛煉。”在這樣的想法下，2008年，椒江職業中專“創業實踐工作室”應運而生——學校提供設備、安排輔導老師，學生參與創業。

　　在這樣利好的條件下，格子鋪、奶茶工作室、電腦維修中心、校園洗衣服務中心……由學生經營的創業實體如雨后春筍般在校園一隅競相開放。“今年剛剛建成的校園洗衣服務中心里的4臺投幣式洗衣機，就是由這些創業實體賺來的錢買來的。”創業實踐工作室負責人張俊亮說。

　　目前，學生創業教育基地已初具規模，于2012年獲得了“浙江省中職創業教育基地”稱號。張俊亮告訴記者，經營實體只是創業教育基地的一個模塊，另外，校內擁有一個創業教育基地，校外也有實踐基地，可供學生進行勤工儉學、實習、兼職等鍛煉。

　　“通過創業教育與實踐，能夠在真實的環境中培養學生的職業意識，形成職業思維，提高創新創業的能力。”郭文彬副校長說。