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　　上世紀50年代初，“三好學生”就已開始評選，但近年來頗受爭議。近日，浙江省教育廳表示，今后省級“三好學生”評選將取消。明年，臺州也有可能取消市級“三好學生”評選——“三好學生”或成歷史 鼓勵方式趨多樣化

　　記者 盧珍珍 施亞萍

　　在我們的學習生涯中，“三好學生”是個并不陌生的詞匯。早在上世紀50年代初，“三好學生”就已經開始評選，并被很多學生追捧。

　　近年來，一些學校將“三好學生”評選機制與學生升學掛鉤，廣受詬病。近日，浙江省教育廳表示，今后浙江將不再評選中小學省級“三好學生”；基層教育部門是否仍然評選“三好學生”，由其自行決定。

　　昨天，記者從市教育局了解到，明年臺州市級“三好學生”評選也有可能取消。

　　這意味著，經歷半個多世紀的“三好學生”榮譽稱號，真有可能成為歷史了。

　　“三好學生”有哪些評選標準？

　　“三好學生”具體是哪“三好”？這個問題問倒了許多老師。

　　事實上，評選“三好學生”除了體質要達到良好及以上這個條硬杠杠之外，其余的條件都是“軟性”的，例如思想品德、學習成績優秀等。

　　正因為“三好學生”的評選條件十分寬泛，各地中小學的評選方式也都不一。

　　“一切以學習成績為準。”椒江區下陳街道一所小學的班主任王老師告訴記者，他們班級評選“三好學生”，既不需要考慮平時的表現，也不用學生舉手表決，只是靠考試分數來說話。為了避免家長鬧情緒，他們只能以學習成績排名來定“三好學生”。“老師綜合考慮反而會引起質疑，還是靠成績比較硬。”

　　臨海桃渚鎮的曉村小學，有一套完整的“三好學生”評選機制。老師會根據學生平時的考試成績和表現，發放黃卡、藍卡、綠卡、紅卡四種顏色的卡片(以紅卡為最好)。到了期末，老師根據期末成績和學生平時所得到的卡片，最終評出“三好學生”。

　　但在有些學校，評比“三好學生”還夾雜著各種利益糾葛。一位不愿透露姓名的老師告訴記者，她所在的學校“三好學生”評比，完全由班主任說了算。“每個老師都會帶幾個學生輔導，家長為了孩子在各方面都能得到老師的照顧(包括評比‘三好學生’)，更喜歡把孩子送到班主任那里。”這位老師說，有時候因為兩個老師所帶的兩個學生成績不相上下，雙方都想讓自己所帶的學生評上“三好學生”，老師之間也會因此而出現矛盾。

　　“三好學生”評選已經和中高考脫鉤

　　今年10月以來，省教育廳對其自主行使的62項行政管理和服務事項，進行全面調整和規范，其中保留32項、委托9項、下放6項、職能劃轉4項、取消11項。

　　這其中，取消中小學省級“三好學生”評選表彰，就是因調整規范而取消的其中一項。

　　可以說，省級“三好學生”曾經最為學生和家長看重，其中的重要原因是省級“三好學生”高考可以加分。

　　但從2008年開始，浙江就已取消了省級“三好學生”高考加分的優惠政策。

　　臺州中學副校長胡正鉬介紹，省級“三好學生”的名額非常少，評選過程也非常嚴格。根據成績和綜合表現，班級先推選學生，接著是年級段進行評選，推選的學生再和其他年級段的學生一起評選。

　　“家長和學生都非常看重這一榮譽，畢竟這是對學生成績和表現的肯定。”胡正鉬說，不過，2008年高考加分政策取消后，家長和學生沒有像以前那樣重視省級“三好學生”的評選了。

　　他說，如今“三好學生”和中考也脫鉤了，學校招收學生也是根據學生的中考成績。

　　據了解，除了省級“三好學生”，還有市級、縣級以及各學校“三好學生”的評比。一般來說，評選市級“三好學生”是為了推薦省級“三好學生”而準備。

　　昨天，臺州市教育局基教處副處長朱偉榮告訴記者，他們已發文向市政府建議取消市級“三好學生”評選。這也意味著，明年臺州市級“三好學生”將有可能取消。

　　評“三好學生”，有人反對有人說好

　　“我覺得應該取消‘三好學生’評選，因為評定標準沒有細則，會參雜人為因素。”椒江的周林說，“三好學生”的名額有限，很有可能幾年來一個班級里的“三好學生”總是那幾張老面孔。

　　同時，他認為，教育應該體現最大限度的公平，可是即使一些學生各方面表現都比較出色，他們也無法評上“三好學生”，那樣會大大打擊學生的積極性。

　　“難道說‘三好學生’成績優秀人品好，其他學生就不優秀了嗎？”周林說，每個學生的成長都應該得到鼓勵和關注。

　　不過，胡正鉬對此有不同的看法。他說，我們不能全盤否定“三好學生”評比的激勵作用，評選“三好學生”是對學生各方面表現的肯定，以此來鼓勵學生。

　　“除了三好學生，我們還會評選學習積極學子、工作積極分子等榮譽稱號。”胡正鉬說，學校不該用一個標準衡量所有學生，可以設立多個單項獎。

　　胡正鉬說，即便取消了“三好學生”的評選，學校也會考慮用其他方式的評選來代替。

　　取代“三好學生”，新的鼓勵方式在出現

　　“以前，是同學提名投票選舉，最后老師把關，但從去年開始，這一套方式變了。”臺州市白云小學班主任老師戴涵說，與評選方式一同改變的是，“三好學生”這個稱號在他們學校也消失了，一些新的鼓勵方式在出現。

　　“我們分為‘金星生’、‘銀星生’，還有一至六星級的學生。”戴涵說，這個星級評比涵蓋的學生面更加廣，“不像‘三好學生’那樣，光環只在幾個學生身上。”

　　臺州學院路小學新推出來的“學院路之星”評比，也和之前的“三好學生”不一樣。臺州學院路小學老師林俏介紹，每個學生都有自己的“成長足跡”，記錄得十分詳細，到了期末，老師根據這個“成長足跡”，以及民主測評，最終推出各方面都比較優秀的學生，占整個班級15%的比例。但其余的學生也成為其他之星，最終，100%的學生都能得到鼓勵。

　　“雖然都有獎勵，但‘學院路之星’有更高的榮譽。”林俏認為，“三好學生”如果消失了，其他評選方式還是需要的，“主要是以促進和鼓勵為主，讓孩子有上進心。當然，孩子也需要身邊有好的榜樣。”