一個(gè)紅薯有多重？2斤？5斤？天臺(tái)一位科學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生種的紅薯，足足有32斤！

　　最近天臺(tái)平橋小學(xué)種出32斤重大紅薯的消息，上了電視，讓這所鄉(xiāng)村小學(xué)被市民關(guān)注。其實(shí)，這所小學(xué)的學(xué)生們不僅種紅薯、土豆、茄子，還種桑養(yǎng)蠶。

　　不過，他們可不是單純種著玩的，人家可是做科學(xué)研究。《秋茄高產(chǎn)培植探密》、《豌豆莢里的豌豆》、《讓科學(xué)課因“亂”而“美”》……老師和學(xué)生寫的小論文，多次獲得國家級(jí)一、二等獎(jiǎng)。就連杭州、日本都有老師學(xué)生前來參觀學(xué)習(xí)。

　　最近天臺(tái)平橋小學(xué)種出32斤大紅薯的消息，讓這所鄉(xiāng)村小學(xué)被市民關(guān)注。其實(shí)，這所小學(xué)老師和學(xué)生寫的小論文，多次獲得國家級(jí)一、二等獎(jiǎng)——

學(xué)生種出32斤的大紅薯。(圖片由天臺(tái)平橋小學(xué)提供)

　　科學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生種出32斤大紅薯

　　燒草木灰、翻土、松土、種植上海青、種植玉米……如果你認(rèn)為這是一位鄉(xiāng)村老農(nóng)的種植計(jì)劃表，那就錯(cuò)了，這是一位自然科學(xué)老師的工作筆記。

　　這位老師叫龐榮華，今年52歲，有著三十多年教齡。

　　“語文、數(shù)學(xué)、體育……除了音樂，我什么都教過。”和很多鄉(xiāng)村小學(xué)老師一樣，龐老師教過很多門課。8年前，他當(dāng)起了專職的自然科學(xué)老師。

　　“今年夏天疏于管理，結(jié)果不太理想！”說起種紅薯的事，龐老師皺著眉頭，失望明顯寫在臉上。在他原定的目標(biāo)里，單株苗長出100斤番薯，單個(gè)最大50斤以上，才算成功。

　　龐老師帶孩子們種紅薯，可不是種著玩的，用他的話來說：“為了搞科學(xué)探究，讓學(xué)生們知道植物生長跟空氣透氣性、肥、光幾個(gè)方面的關(guān)系。”

　　紅薯也不是簡單的一種了事，下種前，下面挖了一個(gè)深坑，放了稻草、雞毛、草木灰，為了保持土質(zhì)疏松，旁邊還放了一些伴了雞肥、草木灰的沙子。

　　在周圍番薯藤要伸展的地方，孩子們鋪上了稻草。龐老師說，這樣做的目的，是讓紅薯莖節(jié)的根，不生長在地上，不生出小番薯，這樣長出的番薯數(shù)量少了，但重量就厲害了。

　　“神八基地”留給孩子們耕種

　　陽光下，小青菜、蒜苗，陽光下青翠欲滴，小小的塑料大棚里，芹菜、筍菜生機(jī)勃勃。旁邊還有不少桃樹、李樹……孩子們耕種的土地就在平橋小學(xué)的校園里，有2畝多。

　　校長賈豐云介紹，這塊空地在新校園建設(shè)時(shí)，曾經(jīng)被規(guī)劃成一個(gè)帶草坪的大花園，但最后決定留給孩子們耕種，“可以幫助學(xué)生深化科學(xué)課中的知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的農(nóng)作物，體會(huì)農(nóng)作的艱辛。”賈豐云說，耕種可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)能提高農(nóng)作物產(chǎn)量和收益，了解科學(xué)技術(shù)的巨大作用，從而激發(fā)他們科技創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。

　　龐老師說自己上課時(shí)曾問學(xué)生，大米是哪里來的？雖然孩子們都來自農(nóng)村，但回答讓他目瞪口呆：有的說是米行買的，有的說是超市里生產(chǎn)出來的。

　　“不僅僅孩子們不知農(nóng)事，老師也不清楚。”龐榮華說，學(xué)校一位年過40歲的男教師播種了3次青菜種子，竟然都沒有出苗，“育苗過程中澆水、蓋苗等細(xì)節(jié)，他統(tǒng)統(tǒng)不懂。”

　　2007年9月，平橋小學(xué)搬進(jìn)了新校園，這塊土地被分割成一小塊，分到各個(gè)班級(jí)。

　　這塊土地，被大家命名為“神八實(shí)驗(yàn)基地”。學(xué)校教導(dǎo)主任蔡冬芬說，當(dāng)時(shí)“神七”飛天沒多久，為了激勵(lì)孩子們的創(chuàng)造性，就給這塊土地命名為“神八實(shí)驗(yàn)基地”。

　　學(xué)生的實(shí)驗(yàn)對(duì)農(nóng)耕很有幫助

　　除了在地里種植，以龐榮華為代表的科學(xué)老師還帶領(lǐng)孩子們做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象就地取材，實(shí)驗(yàn)?zāi)康母�生活息息相關(guān)。

　　去年秋天，“神八實(shí)驗(yàn)基地”收獲了300多斤紅薯，如何讓番薯保鮮越冬，科技興趣小組采用挖窖裝桶藏薯、插管裝蓋封土、干薯藤覆蓋、塑料膜防雨雪冰凍等對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，探索出番薯越冬保鮮儲(chǔ)藏的簡易方法。

　　這套方法現(xiàn)在就用上了，今年收獲的紅薯已經(jīng)美美地躺在地窖里過冬呢。

　　今年夏天，他們用蠶做了蔬菜農(nóng)藥殘留量檢測實(shí)驗(yàn)。

　　夏季是病蟲害旺發(fā)季節(jié)，菜農(nóng)為了防治蟲害，往往在蔬菜上加大除蟲力度，又為了趕菜價(jià)，常常提前收獲上市，給購買者帶來隱性危害。

　　龐榮華說蠶對(duì)農(nóng)藥極具敏感性，他帶領(lǐng)學(xué)生們將噴灑了氰戊菊酯、殺蟲雙等常用農(nóng)藥的四季豆葉，鋪在塑料杯子的底部，再將剪碎的桑葉放在上面。

　　養(yǎng)蠶是學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，為了讓學(xué)生們更好地養(yǎng)蠶，學(xué)校特別在“神八實(shí)驗(yàn)基地”旁邊種了近百株桑樹。

　　往年養(yǎng)蠶為了吐絲，今年拿蠶做起了實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們特別上心。停止吃葉、不停滾動(dòng)、吐出黃色液體、蠶體變色……學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地記錄了蠶寶寶的反應(yīng)。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅然孩子震驚，也讓家長震驚。龐榮華說：“學(xué)生們回家告訴家長，很多人不敢亂打藥了。”

　　學(xué)生寫的小論文全國獲獎(jiǎng)

　　說起論文，大家可能覺得那是大學(xué)生的事，但平橋小學(xué)的不少學(xué)生三四年級(jí)就開始寫論文了，而且還在全國獲獎(jiǎng)。

　　洪林輝、姚建翔如今是初一的學(xué)生了，但說起平橋小學(xué)，說起“神八實(shí)驗(yàn)基地”，他們依然很自豪。“去年，我們上六年級(jí)的時(shí)候，還寫了《秋茄高產(chǎn)培植探密》的論文。”

　　洪林輝說，他們?cè)诨�地上種下一些茄子，三年級(jí)同學(xué)因上科學(xué)課《植物的葉》，到基地采摘葉子，把幾株茄子的葉子全部摘光。

　　“茄子沒了葉子，可怎么活啊？”他們生氣地向老師匯報(bào)了此事，詢問是否要把茄子鏟除，種植秋玉米。老師當(dāng)時(shí)跟他們說：“沒關(guān)系，茄子具有持續(xù)生長的習(xí)性，去除葉子，只要有腋眼，就能重新抽芽長枝，繼續(xù)生長結(jié)果。”

　　“我們當(dāng)時(shí)是將信將疑。”姚建翔說，雖然覺得老師可能是在安慰自己，但還是和小伙伴們一起重新給茄子松土、施肥，“沒想到，這幾株茄子后來的長勢和結(jié)果，比沒采葉的茄子個(gè)頭大，結(jié)果多。”

　　“如果對(duì)夏季茄子產(chǎn)后進(jìn)行剪枝、除葉，讓茄子重新發(fā)芽、生長，如能高產(chǎn)，可緩解每年8到9月期間的菜荒，還能節(jié)省開支？”他們向科學(xué)老師提出了自己的看法，獲得了老師的肯定和贊許。

　　于是，他們就進(jìn)行了茄子剪枝栽培的實(shí)驗(yàn)探索，還根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況寫了論文。

　　《秋馬鈴薯催芽的實(shí)驗(yàn)探究》、《利用再生技術(shù)促進(jìn)番茄增收》……學(xué)生們寫的論文真不少，好多篇還在全國獲獎(jiǎng)呢。

　　孩子們說自己收獲多多

　　“我們不但要長期堅(jiān)持給茄子澆水、除蟲、拍照、測量和記錄，還要上網(wǎng)、進(jìn)圖書館查閱資料。有時(shí)還會(huì)皮膚過敏，苦不堪言。”洪林輝說，實(shí)驗(yàn)是辛苦的事，但他們真正體會(huì)到了“收獲的喜悅，還有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，感覺自己長大了不少”。

　　姚建翔自豪地說：“我會(huì)種植一種植物，我能進(jìn)行種植研究，做到長輩們一般不能做的事。破除了科學(xué)探究的神秘感，特別有成就感。”

　　季敏雖然還在上三年級(jí)，但拿起鋤頭是有模有樣，他笑嘻嘻地說：“爺爺常夸我，說我比我爸能干多了！”

　　龐榮華介紹，“神八實(shí)驗(yàn)基地”剛剛創(chuàng)立時(shí)，整所學(xué)校只有17個(gè)學(xué)生參加，現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)70%的同學(xué)想?yún)⒓愚r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，想知道更多的農(nóng)作物。

　　在勞動(dòng)實(shí)踐中，剛開始學(xué)生們不會(huì)拿握農(nóng)具，腳隨便亂踩、亂踏，地挖不平，深淺不一，但是一年半載勞動(dòng)下來，種地都很有范了。

　　賈豐云說，“神八實(shí)驗(yàn)基地”讓學(xué)生們變得熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，發(fā)揮出超乎尋常的潛力，平時(shí)鮮見的創(chuàng)造能力，思維能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，組織能力，交往能力，都在研究中迸發(fā)。

　　日本考察團(tuán)特意來參觀學(xué)習(xí)

　　實(shí)驗(yàn)基地不僅讓孩子們自然科學(xué)成績不錯(cuò)，語文成績也上升了。蔡冬芬說，通過勞作，學(xué)生作文言之有物，言之有序，生動(dòng)活潑多了。

　　“神八實(shí)驗(yàn)基地”也獲得了家長們的支持，龐榮華說孩子們將自己親手種的蔬菜帶回家，家長們很是開心。學(xué)生們還會(huì)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教導(dǎo)家長如何種菜，讓家長們很有收獲。

　　學(xué)生實(shí)踐成果屢獲殊榮，也受到國內(nèi)外同行的青睞。

　　2012年10月份，日本教育考察團(tuán)到天臺(tái)考察，得知“神八實(shí)驗(yàn)基地”的事，專程到學(xué)校考察。賈豐云說日本同行問了很多問題，還拍了不少照片，說回去學(xué)習(xí)推廣。

　　杭州下城區(qū)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)是平橋小學(xué)的聯(lián)誼學(xué)校，春天的時(shí)候，學(xué)校老師組織孩子和家長，專程趕到“神八實(shí)驗(yàn)基地”，種下土豆、玉米等作物。

　　“他們對(duì)我們有這樣的基地，特別羨慕。”龐榮華說，他們將收獲的第一批作物郵寄給杭州的孩子，對(duì)方開心得不得了。

原標(biāo)題: 天臺(tái)平橋有塊神奇的校園菜地連日本人都要千里迢迢來“取經(jīng)”