近兩個月的暑假，自然需要有一些作業，而暑假作業的真正意義在于督促學生能抽一定的時間用在學習，用在提高能力上。從這個意義上說，對于暑假作業，學生應該積極認真完成，而家長也有義務監督，從而使學生的暑假作業能夠保質保量完成。可很多時候，暑假作業，卻成為“雞肋”，棄之可惜，食之無味。過多的暑假作業，在學生眼中成了多余的無奈的任務，而在家長眼中則成了“坑爹”玩意。

　　的確，有些暑假作業太慘不忍睹。如50篇通訊稿、背60篇古詩文和30篇英語作文，而千篇一律的暑假作業本更是讓學生頭疼。臨近開學，一些學生就要找“槍手”完成暑假作業，這幾乎是每年不變的“風景”。

　　暑假作業要讓學生樂意去完成才有效果，因此，暑假作業至少需要保證兩個方面：其一，總量不能太多。暑假是以休息為主，學習為輔，如果總量控制不當，學生只會潦草完成任務。而難度更要適中，比如要求一二年級的學生寫論文、撰寫調查報告等等，這完全是讓家長代勞的節奏，自然是要被列入“坑爹”行列了；其二，暑假作業應該是注重“個性化”的，讓學生選擇自己喜歡的暑假作業去做。暑假是讓學生體驗社會的好時機，也是親子活動的美好時光，可以讓家長參與孩子的暑假作業，但卻不應該由家長代勞。

　　據報道，在美國長達三個半月的假期，老師不會布置太多書寫的作業，但會鼓勵學生到社區做義工，培養他們的社會責任感，而孩子們會向不同組織提交申請。據統計，有約60%的美國12歲以上的青少年在暑假期間參加過各種義工服務活動；在德國，則是鼓勵學生在暑假里參加實踐活動。學生積極參加博物館、科學研究所、高等院校、醫院等機構開展的暑假活動。德國教育學者認為，暑假參加各種寓教于樂的實踐活動，有利于孩子們保持良好的學習狀態，也有利于培養他們獨立自主、堅強的意志力等“軟性技能”。在國內不少學校，也早開始注重布置個性化的暑假作業，如讓學生尋找舌尖上的地方美食、拍下你做的美食、捕捉喜歡的地方一景等等。

　　其實，個性化的暑假作業才是學生最愛，在暑假之前，如果能夠向學生征求個性化暑假作業，可能會讓老師大吃一驚，學生的想象力是豐富的，他們眼中的暑假作業會是五彩繽紛的，讓他們完成喜歡的暑假作業，效果一定絕佳。

　　暑假作業不是呆板的，而是好玩的。暑假作業成為好玩的個性化作業，還會“坑爹”嗎？