痛苦于文化課的蔡君欽，一開始剪紙，便神情專注起來。

　　這是一個“別人家孩子”的故事。

　　事實上，并不是這個孩子有多么優秀，但看完關于他的特殊的故事，相信你會有跟我們同樣的感觸。

　　他叫蔡君欽，今年16歲，剛參加完中考。

　　初中三年，在全班26名學生中，蔡同學的成績排名幾乎永遠是倒數第一。曾有一段時間，他無心學習，考試老交白卷。這樣的結果，足以讓任何一個老師抓狂，讓家長沮喪。

　　他就讀的學校，是溫州市甌海區仙巖街道第二中學。

　　這所學校位于城郊，硬件條件相對落后。但是，在每年的中考中，這所中學的成績在全區所有公辦學校中，總是名列前茅。

　　這也是蔡君欽在全校500多名學生中，顯得特別的一個原因。

　　他最近的一幅作品，《紅樓夢》里的王熙鳳

　　但是，他的“出名”，絕不僅僅因為成績差。

　　就在初三畢業前夕，蔡君欽收獲了人生至今為止第一份也是最大的一份榮譽——學校專門騰出一間教室，為他辦了一場剪紙作品展。

　　事實上，蔡同學接觸剪紙不足一年，而他被發現有這樣的天賦，離不開他的指導老師，教語文的謝偉珍。正是謝老師用她特有的教育方式，讓這個從來不被人看好的孩子，在一次次的鼓勵中，重新找到了自己人生的價值。

　　謝偉珍的教學理念，是不想放棄任何一個孩子。可是，蔡君欽對于考試的不在行，卻讓一向頗有耐心的謝老師也無能為力。

　　“(他是一個)與應試無緣、生存在夾縫間的孩子。”謝偉珍說：

　　我第一次見到蔡同學，就覺得這個孩子太內向了。第一堂課，師生間自我介紹，他半天才吐出自己的名字，說到愛好，手指撐直，來回搓著。眼神不是求助，而是……停滯。當其他孩子給予掌聲后，他才如釋重負的吐氣微笑，低頭跑回到座位上。

　　初中三年，蔡君欽像他的第一堂課一樣，只是那樣安靜地坐在自己的位置上。誰也不知道他在想些什么。

　　更尷尬的，是考試。

　　“最開始，他總是交白卷。偶爾會寫上幾段話，但卻跟題目完全無關。”謝老師說。

　　不過，謝老師發現，并不是蔡君欽不想學。“課堂上，他也會參與討論，老師的課件，他也和其他同學一樣在課后要過去，自己學著記錄整理。”

　　在以考試成績為主要評判標準的學校里，蔡君欽逐漸被邊緣化，只是時間問題。

　　他一直被安排在教室的最后一排。

　　因為太安靜了，很少有老師會關注到他。后來，老師們慢慢熟悉了，從不叫他回答問題，免得冷場大家尷尬。

　　不過，細心的謝老師發現，這個孩子也有他獨特的一面。

　　有一次，課本上學的是《惠子相梁》這篇古文。為了讓課堂更生動，謝偉珍讓同學們“角色扮演”文章里講的故事。

　　蔡君欽扮演一個“搜(莊子)于國中三日三夜”的士兵，搜查結束后，向丞相惠子匯報。臺詞只有一個字，“報！”

　　這是一個最不起眼的角色，還不如周星馳未成名前扮演的“匪兵甲”。

　　只見，他繞教室跑了一圈后，大聲喊“報”，這是我聽到的所有同學中喊得最大聲的。然后，他跑到扮演惠子的同學面前，一點也不嫌地上臟，很認真地“撲通”一聲跪倒在地。

　　當時我心頭一震，這個孩子，做事真是極其注認真啊！

　　后來，謝老師就發現了蔡君欽的剪紙天賦。這會是一個怎樣的故事呢？

　　謝老師和蔡同學。

　　　蔡君欽

　　　曾寂寞地生活在另一個世界

　　眼前這個男孩，中等個子，皮膚黑黑的，壯實，說話時下巴會因為緊張而微顫。

　　蔡君欽指了指教室最后一排的角落，“那就是我的座位。”座位后面是黑板報，上面滿是同學們為中考寫的勵志的話。

　　“你寫的在哪里？”男孩搖搖頭，因為不好意思，他什么也沒寫。實際上，從小學開始，他已經習慣了坐在角落里，那里是和同學們完全不同的世界。

　　“老師上課時講的內容，我也會認真聽，可就是弄不太明白。”孩子的臉紅了。

　　考試總是不及格，表揚永遠落不到自己頭上。再后來，即使交白卷，也沒有老師哪怕批評他一句。

　　是的，這是一個過早被“放棄”的孩子。

　　直到遇到謝偉珍老師。他說，“她人很好，一頭長長的黑發，跟我媽媽的一樣……”

　　上初中后，一次語文考試，蔡君欽習慣性交了白卷。謝老師把他叫到辦公室。蔡君欽低著頭，像所有做錯事的孩子一樣。只是，有點“不習慣”。

　　“她跟我說，要把會做的都做出來，即便不會做，就猜一個答案，作文就寫自己的心里話。”

　　班上的同學，也有幾個要好的。男孩掰著手指頭，一個一個地數。

　　成績不好，蔡君欽曾試著干點別的。他和朋友去打籃球，可別人傳來的球，他連接都接不穩，更別說把球投進籃筐了。

　　回到家，他從不做作業，因為壓根不會做。可是，連一些簡單的電腦游戲，他也玩不好。

　　很長一段時間，他連自己都放棄了自己。

　　　謝偉珍老師

　　　難以想象，他竟然有一雙如此靈巧的手

　　這樣的窘境，一直持續到一年前。那天，謝偉珍無意中聽美術老師說起，班上很多學生的剪紙作業不理想。

　　謝偉珍學過美術教育專業，有這方面的專業知識。她找了些剪紙圖案，要給學生們“補課”。分完圖案，還有些剩下，就問，“誰有興趣想多剪剪？”

　　那個一向安靜的男孩，紅著臉走到老師面前，挑了一張最難剪、沒人要的圖案。

　　可是，當蔡君欽把做好的剪紙交到謝偉珍手上時，她驚訝極了，“真是想不到，他竟然有一雙如此靈巧的手！”

　　蔡君欽像著了迷，不停地找老師要更難的圖案。

　　“那段時間，正值初冬，我每天到辦公室后，在辦公桌上幾乎都會看到他的作品，心里總是暖暖的。”謝偉珍說，她開始被這個看起來笨笨的男孩感動了。她在微信朋友圈里寫道：“執著的孩子惹人愛。”

　　　蔡君欽

　　　得到老師同學認可，最開心

　　蔡君欽記得，第一次剪紙時，他比其他同學完成得都要慢。不過，很多同學會把圖案刻壞，他卻沒有。

　　“我把作品交給謝老師，她驚訝地看了我一眼，然后很高興地說，剪得比其他同學都要好。”這幾乎是蔡君欽中學生涯中，第一次得到老師的表揚。

　　他還想要更多。于是，又要了一張更難的圖案。那是他真正意義上的第一件作品——水滸英雄里坐四號交椅的入云龍公孫勝。“這張圖最難的是刻人物身邊的云，要很小心，否則會斷掉。當時我還不熟練，花了一天半的時間才完成。”

　　最近的一件作品——《紅樓夢》里的王熙鳳。“她身上的漂亮衣服，有很多細小的鏤空。為了完成它，我花了兩天時間。”

　　“我每次作品交給謝老師的時候，都會得到她的肯定。有時候，她看我在剪紙，還會給我拍照，我心里很開心，能聽到自己的心跳，但我不敢去看老師的鏡頭，假裝繼續認真剪紙。”

　　雖然學習成績不好，但在剪紙方面，他卻展現出異于常人的天賦。

　　“我覺得剪紙并不難，只要認真，別的同學也能做得很好。”蔡君欽說，他每次花上幾小時甚至幾天時間完成一件作品，得到老師同學認可的那一刻，是最開心的。

　　　謝偉珍老師

　　　這個作品展，是他初中三年真正的收獲

　　在蔡君欽自學了一段時間剪紙后，有一天，謝偉珍老師為了鼓勵他，說，“辦一個展覽怎么樣？”

　　那時候，蔡君欽才完成了為數不多的幾件作品。

　　蔡君欽鄭重地點頭。“既然要做，就一定要做得更好，不能辜負老師的期望。”

　　他更加努力地剪紙，一刻也舍不得休息。

　　中考前一星期，展覽獲得學校的支持，專門騰出了一間教室作為場地。68幅刻紙作品整齊地擺放在學校勞技教室內，全校師生在課間前來參觀，還有同學和學弟學妹們為他寫的加油鼓氣的紙條。

　　那天，蔡君欽高興得像過節一樣。

　　“相比中考成績單，這樣的一個展覽，才是蔡君欽在初中三年里的真正收獲。”謝老師說。

　　“這個孩子在紙與刀的摩擦中，快樂地游走，在一張張圖紙里，他變得自信和愉悅。”在謝老師看來，目前蔡君欽的剪紙水平還處于模仿階段，沒有自己原創的作品，還只是在刻紙階段。想要更進一步，需要更專業的指導才行。

　　　學校的意見

　　　以他的成績，考職高都困難

　　　校長：

　　　哪所學校能收我這學生

　　蔡君欽的父母都是非常普通的農村人，務農之余做一些小買賣為生。對于兒子所表現出來的能力，他們有些欣喜，也有些不安。

　　“我們對他從來就沒有過多的要求，可能是這么多年，已經習慣他總是比別人家的孩子成績差吧。”接受采訪時，蔡的父母說。

　　在父母的印象中，自從迷上剪紙后，蔡君欽再也不玩網絡游戲，再也不跑到外面玩，“回家后，他就躲在自己的房間，吃飯都要叫好幾次。”

　　父母的不安在于，他們不知道兒子將來能否靠剪紙養活自己和家人。“我們只希望他能學一門手藝，簡簡單單快樂地生活。”

　　學校的周校長說，按照蔡君欽的成績，別說普高，就算是要求低一些的職高都很困難。

　　“只是，他才16歲，未來的路還很長。”校長不愿輕易放棄這個孩子。這幾天，他幫忙聯系了溫州市甌海職業中專。“那里有個專業是學甌繡的，有點類似于刺繡，具有溫州特色，跟剪紙藝術差不多，是第二批國家級非物質文化遺產。”周校長說，如果那個專業能特招蔡君欽入學，也算是一個不錯的出路。

　　“打動我的，是他超乎常人的毅力和耐心。可能大部分人會用分數去衡量一個學生的優劣，但每個孩子都應該有屬于自己的一方天地。”謝偉珍說，在她10多年的教學生涯中，碰到過不少類似的“應試邊緣”的學生，“如果他們最終能找到自己真正喜愛的領域，并一直堅持下去，對他們、對社會，都應該是一件幸福的事。”

　　周校長更希望有專門學剪紙的學校，或者專業級的工藝大師將蔡君欽收到門下，“他有這方面的能力，加以培養，會有前途。”

　　　專家的看法

　　　中國工藝美術大師周錦云：

　　　傳統文化需要這樣有恒心的傳承人

　　66歲的周錦云從17歲開始拜師學藝，由一名堆漆手工藝的學徒，慢慢成長為國家級工藝美術大師，同時也將傳承千年的溫州民間技藝甌塑帶進了藝術珍品的殿堂。

　　目前，周錦云和他的26名弟子，全身心撲在甌塑研究所上。

　　周錦云了解過蔡君欽的故事。在他看來，傳承甌塑、剪紙這樣的傳統文化，的確需要像蔡君欽這樣的毅力、恒心和耐心。如果多一些相關的專業輔導和教育，這樣的孩子能夠找到屬于自己的人生方向。

　　　著名教育學者熊丙奇：

　　　讓我們的孩子，接受個性化的教育

　　聽完蔡君欽的故事，熊丙奇想到了他所知道的另外一個真實的故事：

　　加拿大的一所學校新來了名學生，老師問他，想學什么。孩子說，想學中國剪紙。但加拿大老師不懂什么是中國剪紙，更沒辦法教他。于是，老師來到當地的華人社區，請來了一位精通中國剪紙的學者，專門為那個孩子教授中國剪紙。

　　在熊丙奇看來，讓孩子接受個性化的教育，而不是一律以中考、高考的分數來衡量其未來的發展，是目前中國的教育部門急需改進的事。

原標題: 成績倒數的剪紙少年：我的下一張課桌在哪里