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松門中學“編織”一張海納教育的“網”
2015年03月21日 來源: 臺州晚報 記者 陳佳樂

  溫嶺有所吹著海風學知識的學校,海洋文化融于教育是它的特色所在

  有著近60年辦學歷史的松門中學,坐落在東海之濱溫嶺松門鎮的虎山南麓。

  經過幾代松中人的艱辛探索,現在的松門中學開始認識到,順應時代特征與課程趨勢、立足地緣、挖掘特色、創立品牌,才能走出一條可持續發展之路。

  “海納教育”,是松門中學在現今蓬勃發展的教育改革潮流中獨樹一幟的特色,也可以說是獨屬于松門中學的“秘密武器”。

  理念

  改變“千人一面”式教育

  “海納”助力學校特色化

  在普通高中多樣化、特色化發展的背景之下,松門中學基于所處區域位置優勢和優良辦學傳統,積極融匯海洋文化,確立“海納百川,揚帆濟遠”的辦學理念,通過海韻文化、海悅師訓、海魄教育、海夢課程、海運課堂、海蘊科研等策略,推進海納教育,建設“現代性、多樣化、有品質”的省級特色示范學校。

  那么,松門中學所實施的海納教育,到底所謂何物?松門中學校長陳世龍這樣定義:海納教育是秉持“如海納川”的教育理念,面向全體學生,促進學生全面發展;“借海礪志”,以培養具有“志氣、大氣、靈氣”的優秀人才為目標;“依海啟智”,利用海洋資源,把開發與實施海洋類選修課程作為重要的教育內容,滿足不同潛質學生的發展需要;“親海自行”,強調以學生的自主學習、自我完善為主的學習方式,從而促進學生終身發展的教育模式。

  “我們希望建設有‘根’的學校,培育有‘根’的人。”陳世龍說,對于管理者而言,這是辦學的自覺追求;對于教師而言,是群體共同具備的精神氣質;對于學生而言,是他們適應未來社會發展應具備的素養。

  校園

  編織海納教育“網”,海的味道無處不在

  有別于常規性的學校,松門中學有著“近水樓臺先得月”的優勢。這個離海只有兩三公里的海邊學校,可以說是吹著海風培育代代學子成才的地方。

  “海納·礪行·寸積·日新”是學校的八字校訓,世界著名航海家、中國著名島嶼、溫嶺海洋民俗風情等題材的展板就放在廊道里,“海之韻”主題墻繪就在校園里的每一棟教學樓上……

  而立潮樓、競帆樓、授漁樓等取自海元素的名字,被刻寫在每一棟教學樓上,成為校園一大特色。

  還有海客居、潮音室、知魚坊等海洋展館和制作室,松中的師生除去常規的課程學習外,幾乎和海脫離不了。

  陳世龍說,“我們希望通過這一系列海韻文化的建設,讓師生感受學校海納文化的博大精深,努力構建富有個性的海納校園文化,助推海納教育的發展。”

  課程

  開設80多門海洋特色選修課,學生上課都說贊

  如果說,擁有海的味道校園建設是該校海納文化的一個表象,那由該校老師開發的80多本教材與海洋選修課程,就是海納文化走進課堂的一種形象體現。

  在陳世龍的辦公室里,課程處主任劉少兵給記者搬來了部分老師自編的教材。

  《海洋題材的英文電影欣賞》、《海鮮與化學》、《船體結構》……

  劉少兵介紹,學校將海洋類課程作為重點培育課程,優先組織開發該類課程的教師參加培訓和外出學習,“每門學科的老師,都在結合自身學科的特點,自編有關海洋的教材,主題也由老師們協商錯開,幾乎沒有重復的。”

  有15年教齡的政治老師趙志燕翻閱整理了很多書籍和新聞報道后,自編了一本5萬多字、100多張配圖的教材——《走進航母》,專為高二學生開設,成為人氣較旺的課程之一。

  對于每星期要上的8節選修課,學生們都很中意。記者利用下課休息時間,隨機詢問幾個學生上課的感受時,得到的最多回答就是:“贊!”

  學生吳沁怡告訴記者,“這些與海有關的選修課很吸引人,有著豐富的課外知識,在課本上是學不來的。”

  成效

  學校特色建設受到社會、家長及學生的廣泛好評

  在校學生1231名,在編教職工109人,教學班27個,每個年級設9個班級。這是現在松門中學的教師團隊和學生群體。

  記者了解到,早在2006年浙江省第一輪課程改革時,松門中學就開始開發海洋類課程,部分課題研究當時就已獲得市級榮譽。

  2012年秋季,深化普通高中課程改革工作在全省鋪開,松門中學提出“融匯海洋文化,實施海納教育”特色化辦學思路。

  經過近3年的努力,松門中學的教師們共開設了近200門的選修課程,海洋類課程就占了40%。

  劉少兵介紹,該校有35門精品課程在省市級獲獎,其中,海洋類獲獎精品課程有25門,所占比重超70%,《東海海洋物產》和《海島世界》更是成為省級網絡推薦課程。

  除了現有的教師自編海洋類教材,該校還和漁政、船檢、海事、邊防、水產、造船等十余家涉海企事業單位簽署了合作協議,讓學生有更多機會走出課堂,對于海的認識,不僅僅局限于校園。

  2013年,松門中學申報的《普通高中基于課程的海納教育行動研究》被浙江省教科規劃辦成功立項。學校以課題研究的方式來帶動學校整體特色發展,海納教育得到有力推進。

  同時,“海納教育”也越來越被社會各界、家長和學生接受,并紛紛點贊。

  展望

  海韻精神文化在校園內逐漸積淀

  古人云:“海納百川,有容乃大。”松門在歷史的長河中孕育著醇厚的海洋文化氣息,而松門中學也在這一片海的味道中,走過了一條不斷艱辛探索的發展歷程,給今天的發展留下了很多寶貴的財富。

  對于創建近60年的松門中學的轉型升級,陳世龍很有信心:“我們決心進一步深化課程教學改革,不斷改進學校工作,全面推進素質教育。”

  接下來,松門中學將繼續以海洋文化為載體,發揮辦學特色,將海韻精神文化在校園內逐漸積淀下來,潛移默化地影響塑造松中人。

  “我們還將深入挖掘海洋文化資源,以綱統目,豐富課程數量,提升課程品質。”陳世龍說,學校計劃籌建海洋教育實驗班,進一步形成學校教育特色。

  “弄潮還須潮頭立,乘風踏浪夢為帆。”陳世龍說,這是全體松中人一直堅信的。

原標題: 松門中學“編織”一張海納教育的“網”

標簽: 中學 教育 課程 浙江在線臺州頻道 責任編輯: 金子琳

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