今年,姚明在全國政協(xié)十二屆三次會議上提交了推廣專項體育課的提案。他在提案中分析說,專項體育教學的目標是促使學生在掌握“教學大綱”要求的基本技能的同時,可以至少掌握一種專項技能,了解專業(yè)術(shù)語、裁判知識,進而理解項目的文化內(nèi)涵。
杭州一家青少年體育培訓機構(gòu)的負責人興奮地告訴錢報記者:今年我們公司的方向就是走進學校,幫助學校開展專項體育課,學校有這個需求,但沒有這樣的師資力量。姚明的提案一定會推動我們這樣的機構(gòu)和學校的合作。
但在杭州的小學和中學體育老師看來,這個提案要落地,難度可不是一點點。
去年提案被總理表揚
今年姚明提案再成熱點
姚明2014年建議將體育賽事由審批改為備案。他的意見促使國務院在去年10月出臺《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》,明確取消賽事審批。李克強總理更是當面表揚姚明提了好建議。
今年兩會,姚委員再成記者“圍追堵截”的對象,而這次他帶來的提案是:在學校開展專項體育課。
姚明的提案源于他對上海高中體育專項化教學改革試點的深入研究。他介紹說,傳統(tǒng)的體育課模式是以班級為單位,一節(jié)課40分鐘,每周上四節(jié)左右。而專項體育課每周兩節(jié),每節(jié)課80到90分鐘,最重要的是打破行政班的劃分,形成興趣小組,學生可以跨班級、跨年級一起上課。
“現(xiàn)在在一些地方存在學生們喜歡體育但是不喜歡上體育課的現(xiàn)狀,我希望通過專項體育課能夠扭轉(zhuǎn)這樣的情況。這與我去年提出的賽事審批改革的建議也是有聯(lián)系的,推廣專項體育課是在為未來做打算。體育最終是需要體育人口的支撐,而最大的體育人口在學校。”姚明的這一提案,在網(wǎng)上得到無數(shù)贊,更被網(wǎng)友稱為“兩會好聲音”。
六七個班才配一個體育老師
難以適應專項體育課
選擇自己喜歡的體育課內(nèi)容,網(wǎng)友幽默地說:“媽媽再也不用擔心我害怕體育課了。”
提案再美,能落地才是真的好。
但即使是在已經(jīng)開展試點的上海,教育部門的相關(guān)領(lǐng)導也坦言:“上海目前暫不具備全面推行高中體育專項化改革的條件。”原因也很顯而易見,“除了師資不足,不少教師也面臨專業(yè)不對口的難題。”
對姚明專項體育課的提案,最有發(fā)言權(quán)的莫過于學校的一線老師。
杭州濱江區(qū)聞濤小學去年年初開始在學校推行體育俱樂部,學校設(shè)立了羽毛球、足球、籃球、武術(shù)等10個體育項目,針對一二年級的孩子,在3點20分放學后,進行一個小時的體育俱樂部活動。“教練都是外聘的,學生每次課的費用為二三十元,我們對外聘教練有嚴格考核,學校會全程監(jiān)督課程的質(zhì)量。”聞濤小學的教導處副主任孫志星介紹道,“體育俱樂部的名額供不應求,我們學校一二年級有400多名學生,超過300名參加了體育俱樂部,有的項目不得不采用了選拔制。”
“如果純粹靠本校老師的力量開展專項體育課,我認為不現(xiàn)實。按照國家標準六七個班才有一個體育老師,體育老師數(shù)量和專項能力都存在巨大缺口。”孫志星老師的個人建議是:體育課+專項社團,“這樣會更接地氣。”
在杭高,學生的體育課從2006年開始就被分為六個專項模塊,分別為足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球和健美操,錢報記者覺得這離專項體育課的標準已經(jīng)比較近。
“但如果完全按照學生的需求開設(shè)專項體育課,那也不現(xiàn)實。”杭高的體育老師劉志華說,正因為足球?qū)m椝胚M了杭高,“專項體育課已經(jīng)是趨勢,我覺得學校場地什么的都不是問題,最大的難題還是教師缺口。”
體育培訓機構(gòu)摩拳擦掌
期待借此東風大干一場
正當杭州的很多體育老師在擔心專項體育課的設(shè)想過于美好時,杭州的眾多體育專業(yè)培訓機構(gòu)卻表示很期待。
“缺乏體育老師,更缺乏有專項技能的體育老師!”一家培訓機構(gòu)的創(chuàng)始人和錢報記者溝通道,“我們的優(yōu)勢正可以彌補學校的缺口,姚明的提案應該會促使很多學校愿意打開大門和我們談合作。”
杭州眾享體育的負責人田野向錢報記者透露,他們已經(jīng)和杭州的十二三所中小學建立了合作關(guān)系,他們派出教練在學校開設(shè)足球課程,“有一所學校,60、70%的一年級學生都報了名。”
杭州宏優(yōu)體育的負責人之一周佳琦也透露:兩年前,他們就和兩所學校合作,在學校開展羽毛球和籃球課,非常受學生歡迎。
“在德國和葡萄牙,學生也是通過參加體育社團培養(yǎng)體育專項技能的。完全靠學校自身的力量開設(shè)專項體育課,這個所有人都知道,太難了。”田野說,礙于政策的關(guān)系,目前像他們這樣的專業(yè)培訓機構(gòu)和很多學校的合作還不是很順暢,“有的學校都不愿透露和外面機構(gòu)的合作,如果有了明確的政策,一定會加快學校各種體育社團的發(fā)展,直接受益者就是學生。”
原標題: 體育課人見人愛的日子,要來了嗎
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