今年，姚明在全國政協(xié)十二屆三次會議上提交了推廣專項體育課的提案。他在提案中分析說，專項體育教學的目標是促使學生在掌握“教學大綱”要求的基本技能的同時，可以至少掌握一種專項技能，了解專業(yè)術(shù)語、裁判知識，進而理解項目的文化內(nèi)涵。

　　杭州一家青少年體育培訓機構(gòu)的負責人興奮地告訴錢報記者：今年我們公司的方向就是走進學校，幫助學校開展專項體育課，學校有這個需求，但沒有這樣的師資力量。姚明的提案一定會推動我們這樣的機構(gòu)和學校的合作。

　　但在杭州的小學和中學體育老師看來，這個提案要落地，難度可不是一點點。

　　去年提案被總理表揚

　　今年姚明提案再成熱點

　　姚明2014年建議將體育賽事由審批改為備案。他的意見促使國務院在去年10月出臺《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》，明確取消賽事審批。李克強總理更是當面表揚姚明提了好建議。

　　今年兩會，姚委員再成記者“圍追堵截”的對象，而這次他帶來的提案是：在學校開展專項體育課。

　　姚明的提案源于他對上海高中體育專項化教學改革試點的深入研究。他介紹說，傳統(tǒng)的體育課模式是以班級為單位，一節(jié)課40分鐘，每周上四節(jié)左右。而專項體育課每周兩節(jié)，每節(jié)課80到90分鐘，最重要的是打破行政班的劃分，形成興趣小組，學生可以跨班級、跨年級一起上課。

　　“現(xiàn)在在一些地方存在學生們喜歡體育但是不喜歡上體育課的現(xiàn)狀，我希望通過專項體育課能夠扭轉(zhuǎn)這樣的情況。這與我去年提出的賽事審批改革的建議也是有聯(lián)系的，推廣專項體育課是在為未來做打算。體育最終是需要體育人口的支撐，而最大的體育人口在學校。”姚明的這一提案，在網(wǎng)上得到無數(shù)贊，更被網(wǎng)友稱為“兩會好聲音”。

　　六七個班才配一個體育老師

　　難以適應專項體育課

　　選擇自己喜歡的體育課內(nèi)容，網(wǎng)友幽默地說：“媽媽再也不用擔心我害怕體育課了。”

　　提案再美，能落地才是真的好。

　　但即使是在已經(jīng)開展試點的上海，教育部門的相關(guān)領(lǐng)導也坦言：“上海目前暫不具備全面推行高中體育專項化改革的條件。”原因也很顯而易見，“除了師資不足，不少教師也面臨專業(yè)不對口的難題。”

　　對姚明專項體育課的提案，最有發(fā)言權(quán)的莫過于學校的一線老師。

　　杭州濱江區(qū)聞濤小學去年年初開始在學校推行體育俱樂部，學校設(shè)立了羽毛球、足球、籃球、武術(shù)等10個體育項目，針對一二年級的孩子，在3點20分放學后，進行一個小時的體育俱樂部活動。“教練都是外聘的，學生每次課的費用為二三十元，我們對外聘教練有嚴格考核，學校會全程監(jiān)督課程的質(zhì)量。”聞濤小學的教導處副主任孫志星介紹道，“體育俱樂部的名額供不應求，我們學校一二年級有400多名學生，超過300名參加了體育俱樂部，有的項目不得不采用了選拔制。”

　　“如果純粹靠本校老師的力量開展專項體育課，我認為不現(xiàn)實。按照國家標準六七個班才有一個體育老師，體育老師數(shù)量和專項能力都存在巨大缺口。”孫志星老師的個人建議是：體育課+專項社團，“這樣會更接地氣。”

　　在杭高，學生的體育課從2006年開始就被分為六個專項模塊，分別為足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球和健美操，錢報記者覺得這離專項體育課的標準已經(jīng)比較近。

　　“但如果完全按照學生的需求開設(shè)專項體育課，那也不現(xiàn)實。”杭高的體育老師劉志華說，正因為足球?qū)ｍ椝�才進了杭高，“專項體育課已經(jīng)是趨勢，我覺得學校場地什么的都不是問題，最大的難題還是教師缺口。”

　　體育培訓機構(gòu)摩拳擦掌

　　期待借此東風大干一場

　　正當杭州的很多體育老師在擔心專項體育課的設(shè)想過于美好時，杭州的眾多體育專業(yè)培訓機構(gòu)卻表示很期待。

　　“缺乏體育老師，更缺乏有專項技能的體育老師！”一家培訓機構(gòu)的創(chuàng)始人和錢報記者溝通道，“我們的優(yōu)勢正可以彌補學校的缺口，姚明的提案應該會促使很多學校愿意打開大門和我們談合作。”

　　杭州眾享體育的負責人田野向錢報記者透露，他們已經(jīng)和杭州的十二三所中小學建立了合作關(guān)系，他們派出教練在學校開設(shè)足球課程，“有一所學校，60、70%的一年級學生都報了名。”

　　杭州宏優(yōu)體育的負責人之一周佳琦也透露：兩年前，他們就和兩所學校合作，在學校開展羽毛球和籃球課，非常受學生歡迎。

　　“在德國和葡萄牙，學生也是通過參加體育社團培養(yǎng)體育專項技能的。完全靠學校自身的力量開設(shè)專項體育課，這個所有人都知道，太難了。”田野說，礙于政策的關(guān)系，目前像他們這樣的專業(yè)培訓機構(gòu)和很多學校的合作還不是很順暢，“有的學校都不愿透露和外面機構(gòu)的合作，如果有了明確的政策，一定會加快學校各種體育社團的發(fā)展，直接受益者就是學生。”