投稿郵箱:1056292011@qq.com
您當(dāng)前的位置 : 您當(dāng)前的位置 :臺(tái)州頻道 > 健康 > 熱點(diǎn)聚焦 正文
上下課他總是不停在動(dòng) 疑似“多動(dòng)癥”孩子怎么教
2014年09月17日 來源: 杭州網(wǎng)-杭州日?qǐng)?bào) 記者 徐峰 陳攀攀 王潔

  剛剛開學(xué),記者走訪學(xué)校,遇到了杭師大附屬丁蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長陳東法。陳校長聊起了“幸福”這個(gè)話題,而目前丁蘭實(shí)驗(yàn)也正在做《基于蘭文化理念的學(xué)校幸福管理研究》課題。談到教師的幸福時(shí),他推薦了校內(nèi)很多老師——他們的幸福感在一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)。我們從中選取了徐旦老師的故事。跟徐老師聊時(shí),明顯能感覺到她內(nèi)心的成功感,而這件發(fā)生在幾個(gè)學(xué)期里的故事本身,也很有借鑒意義。

  主持人:杭師大附屬丁蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐旦

  開學(xué)第一天,我站在教室門口,滿心期待地迎接新生。突然,一個(gè)小男生一蹦一跳地出現(xiàn)在我面前,用稚嫩清脆的聲音喊了一聲:“老師好!”

  多可愛的孩子啊,白嫩的臉蛋上長著一雙閃爍著靈氣的大眼睛,很喜歡笑,他叫小A。

  我試著和他聊幾句,發(fā)現(xiàn)小男生反應(yīng)很快,但似乎回答問題時(shí)總管不住自己的手腳,起初我覺得是他比較調(diào)皮,但后來發(fā)現(xiàn)沒那么簡單。

  一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué),難免對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)。于是,我花了大量時(shí)間,從課堂紀(jì)律、上課聽講習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生做要求。漸漸地,大部分孩子的課堂表現(xiàn)都有了明顯進(jìn)步,但小A是個(gè)例外。他似乎整節(jié)課一刻不停地在動(dòng)。

  除了課堂,課間小A也是“狀況頻發(fā)”。下課鈴一響,他總是愛往廁所跑。我很奇怪,難道每節(jié)下課都要去廁所嗎?后來,學(xué)生告訴我,小A不是去上廁所,他是喜歡在廁所門口的走廊上跑跳。在教室,也常有學(xué)生來告狀:“老師,小A拿我尺子。”“老師,小A拿我橡皮。”我把小A叫到了辦公室。后來我知道了,他并不是想把這些文具占為己有,只是自己控制不住。結(jié)合前面他的種種表現(xiàn),我推斷,小A疑似多動(dòng)癥孩子。

  我想好了策略,開始實(shí)施。

  策略一:尋找閃光點(diǎn)

  小A雖然比較好動(dòng),但仔細(xì)觀察,他身上仍有不少閃光點(diǎn)。每次早讀,不少學(xué)生像小和尚念經(jīng)有口無心地讀著課文,但小A仍舊是個(gè)例外,他的聲音清脆嘹亮,我想他應(yīng)該對(duì)朗讀有濃厚興趣。于是我大膽決定讓他做早讀領(lǐng)讀者。

  對(duì)這個(gè)機(jī)會(huì),小A很珍惜。每天他都早早來到學(xué)校,如小老師般站在講臺(tái)前領(lǐng)讀。不時(shí)還會(huì)走下講臺(tái)在開小差的同學(xué)邊提個(gè)醒。因?yàn)槔首x不錯(cuò),他還常常在語文課上被老師點(diǎn)名做示范朗讀,這讓他信心倍增。鼓勵(lì)的同時(shí),老師也適時(shí)告訴他“如果能在課上不玩文具,就更值得表揚(yáng)了。”這樣的教育很奏效,小A上課比以前更專注了。

  策略二:以“動(dòng)”制“動(dòng)”

  小A的好動(dòng),要改變不是一朝一夕的。我想,為什么不利用他的好動(dòng),往體育方面發(fā)展發(fā)展呢?于是我跟小A達(dá)成一個(gè)約定:課間,可以練習(xí)跳繩、跳遠(yuǎn)等體育項(xiàng)目。為了保證他的專注度,我還安排了幾個(gè)同學(xué)和他一起練,既避免了練習(xí)的枯燥,還可以彼此間形成競賽,共同進(jìn)步。同時(shí),還能拉近同學(xué)間的關(guān)系。

  這樣的安排果然有效果。下課了,教室外的操場(chǎng)上常常可以看到他的身影,和小伙伴們甩著身子,比比誰跳得多。他的爸爸媽媽說,以前回家后,小A在體育鍛煉上都是三分鐘熱度,現(xiàn)在非常積極,因?yàn)樗屯瑢W(xué)賽一賽。

  策略三:從被管者變成管理者

  一上午課結(jié)束,此時(shí)孩子們?cè)缫佯嚹c轆轆,但小A總顯得生龍活虎,上躥下跳的,為此班上的就餐紀(jì)律分沒少扣。

  一個(gè)大膽的想法浮現(xiàn)在我腦中:不如讓小A來當(dāng)小小監(jiān)督員。他在監(jiān)督別人的同時(shí),其實(shí)也是在監(jiān)督自己。

  果然,當(dāng)上就餐管理員,小家伙顯然明白了自己肩上的重?fù)?dān)。每當(dāng)就餐時(shí),那個(gè)熟悉的活躍身影不見了,取而代之的是一個(gè)像模像樣的管理員。哪里有吵鬧聲,他就會(huì)迅速指正。在這樣的磨礪中,小A自己的行為也越來越規(guī)范。

  采訪札記

  低年級(jí)班主任老師不好做,因?yàn)樗麄內(nèi)菀子龅叫這樣的學(xué)生。時(shí)間一長,很多老師可能會(huì)對(duì)這些“屢教不改”的孩子感到厭倦。但也許老師錯(cuò)怪他們了,因?yàn)檫@些孩子很多行動(dòng)是不由自主的。

  媒體報(bào)道稱,我國學(xué)齡兒童中患“多動(dòng)癥”的比例為4.31%-5.83%,通常他們?cè)谧钥亓Α⒆⒁饬σ约靶袨榱?xí)慣上面表現(xiàn)得并不好。當(dāng)然,要治愈除了配合醫(yī)生藥物治療,老師和家長的人文關(guān)懷很關(guān)鍵。

  “對(duì)于疑似‘多動(dòng)癥’孩子,一定要注意保護(hù)孩子的自尊心。”日記主人徐旦說,平時(shí)老師不能在班級(jí)里公開談?wù)摵⒆佣鄤?dòng)的情況,而是要盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)。在座位安排上也要特別注意,最好安排在教室前排,老師能及時(shí)觀察到孩子情況,一旦他注意力不集中,可以給他一個(gè)眼神作為提醒。同時(shí)最好邊上安排守紀(jì)律的學(xué)生,給他正面影響。還有,這類孩子不能坐靠窗座位,因?yàn)榇巴饧?xì)微的聲音變化都可能影響他。

原標(biāo)題: 上下課他總是不停在動(dòng) 疑似“多動(dòng)癥”孩子怎么教

標(biāo)簽: 多動(dòng)癥 浙江在線臺(tái)州頻道 責(zé)任編輯: 趙靜

看臺(tái)州新聞,關(guān)注浙江在線臺(tái)州頻道微信

分享到:
浙江在線臺(tái)州頻道版權(quán)和免責(zé)申明

凡注有"浙江在線臺(tái)州頻道"或電頭為"浙江在線臺(tái)州頻道"的稿件,均為浙江在線臺(tái)州頻道獨(dú)家版權(quán)所有,未經(jīng)許可不得轉(zhuǎn)載或鏡像;授權(quán)轉(zhuǎn)載必須注明來源為"浙江在線臺(tái)州頻道",并保留"浙江在線臺(tái)州頻道"的電頭。聯(lián)系電話:0576-88906060,投稿郵箱:1056292011@qq.com

Copyright © 1999-2013 Zjol. All Rights Reserved

浙江在線臺(tái)州頻道版權(quán)所有